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472 BCE
Antecedentes
La orientación es tan antigua como el género humano, comienza como carácter "mítico-religioso" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24) con la astrología, magos y sacerdotes, al predecir conductas, clasificar a las personas, indicar pautas de comportamiento y decidir el futuro profesional de los sujetos. -
471 BCE
Época Clásica
Principales filósofos dan las bases para comprender los aspectos esenciales de la educación y la orientación. -
470 BCE
Sócrates (470-399 a.C.)
Enfátiza en "el conocimiento de sí mismo" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24), como objetivo principal de la orientación. -
427 BCE
Platón (427-347 a.C.)
Acentúa la importancia de determinar las aptitudes individuales, para lograr el ajuste social. -
384 BCE
Aristóteles (384-322 a.C.)
Promueve el desarrollo de la "racionalidad" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24), para elegir actividades acorde a los intereses individuales. -
742
Edad Media
Durante este periodo surgen ideas sobre educación, formación de carácter y asignación de roles, lo que contribuye a la orientación. -
745
Carlomagno (742-814)
Inicia la "orientación de clases" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24) al esforzarse por instruir a las clases inferiores. -
1223
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Aboga por una enseñanza basada en el "conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24). -
1232
Ramón Llull (1232-1315)
Planteó que las personas elijan "ocupaciones según sus capacidades y preferencias" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24). -
1500
El Renacimiento
Esta época marcó un cambio cultural y educativo importante, destacando diversas figuras, las cuáles dan una dirección moderna a la orientación educativa. -
1501
Paracelso (1493-1541)
Estudió factores de personalidad y edad, dejando reglas para "orientar la vida" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 24). -
1502
Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470)
Publicó "Speculum Vitae Humanae" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 25) con sugerencias sobre elección de profesión e importancia de la información profesional. -
1503
Juan Luis Vives (1492-1540)
Defiende investigaciones de "aptitudes individuales para orientarlas a profesiones adecuadas" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 25).
. -
1575
Juan Huarte de San Juan (1529-1588)
Su obra "Examen de los ingenios para las ciencias", fue elogiada como el primer trabajo de diagnóstico en orientación y propusó una tipología de sujetos "hábiles e inhábiles" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 25). -
Racionalismo y Empirismo (s. XVII)
Período en el que se desarrolla la confianza en la razón "racionalismo" y la experiencia "empirismo como bases para el conocimiento". Surgen corrientes que influyen en la comprensión y evaluación "psicológica" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 25) en la orientación. -
Ilustración (s. XVIII)
Rousseau, enfatizá la adaptación de la educación a "las diferencias individuales" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 26).
La Revolución francesa reconoce el derecho a elegir profesiones basadas en capacidades y talentos.. -
Positivismo (s. XIX)
A partir del positivismo, todas las disciplinas pretenden adquirir un carácter científico y
realizar investigaciones sistemáticas y controladas, aplicando la metodología "científico-experimental" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 26). -
Augusto Comte (1798-1857)
Realiza una interpretación del fenomeno social, estableciendo la importancia del "orientador" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 26). -
John Stuart Mill (1806-1873)
Desarrolló el "principio de indemnidad", esto es,
que toda persona debería ser libre para comprometerse a realizar las conductas que desee, siempre y cuando, no dañe a los demás y "la defensa de los derechos de las mujeres" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 26). -
Jesse B. Davis (1871-1955)
Es considerado el pionero de la orientación educativa y principal responsable de la integración curricular de la orientación. -
Evolución histórica de la orientación en España
La orientación educativa en España, dejó un sin numero de museos e istituciones relevantes, con los cuáles, se buscó proporcionar apoyo y orientación a los estudiantes en su desarrollo personal y profesional. -
Siglo XX
La salud mental, la experimentación y la psicometría se desarrollan. Se fundan laboratorios de psicología experimental. Aparecen investigaciones sobre problemas diversos y se enfatizá la medición y evaluación. -
Freud (1856-1939)
Elaborá la primera gran teoría de "la personalidad y el estudio de los desórdenes psicológicos, especialmente la neurosis" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 25). -
Museo Pedagógico Nacional en Madrid 1902
Se creá el Museo Pedagógico Nacional en Madrid, con el primer Laboratorio de Pedagogía Experimental. -
La orientación educativa en Estados Unidos
Debido a su crecimiento económico, social, el interés por la educación y el carácter democrático de la ciudad, es considerado Estados Unidos, como "la cuna de la orientación educativa" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 28). -
Vocational Bureau
Frank Parsons funá la primera oficina de orientación vocacional, Vocational Bureau, en Boston.
1909 Publicá "Choosing a Vocation" (Sánchiz Ruíz, 2009), donde establece principios de la orientación vocacional. -
Jesse B. Davis (1871-1955)
Introduce programas de orientación vocacional y moral en la Escuela Secundaria de Grand Rapids, Michigan. -
Museu Social en Barcelona 1909
El cuál incluye funciones de "orientación profesional" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 31). -
National Vocational Guidance Association (nvga)
Se establecé la National Vocational Guidance Association (nvga), que más tarde se convierte en la National Career Development Association (ncda). -
Instituto de Orientació de Barcelona
Creación del Institut de "Orientació Professional" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 31) en Barcelona. -
Década años Veinte
Se comienzan a utilizar términos como "educational guidance y vocational guidance" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 28).
Aparece el término "counseling" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 28) como un proceso psicológico de ayuda en la toma de decisiones. -
Instituciones y revistas de orientacion
En la década de 1920 en españa se crean instituciones y revistas relacionadas con la Pedagogía y la Orientación. -
Década de los treinta
Se enfoca en el counseling individualizado y en la ayuda para la toma de decisiones.
Aparecen conceptos como "educational guidance y counseling" (Sánchiz Ruíz, 2009, p. 28). -
Obra de Brewer
Brewer defiende que educación y orientación son una misma cosa. Implementa los colleges de los "servicios personales al alumno" (Sánchiz Ruíz, 2009), que priorizan
la atención de los aspectos personales. -
Década de los cuarenta
Crecimiento y Cambios. Se reconocen los derechos de elección de trabajo en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Aparición de la Teoría General de Sistemas y la cibernética en la orientación. -
Carl Rogers(1902-1987)
Publicá Counseling and Psychoterapy (1942), obra en la que apuesta por un enfoque no directivo o terapia centrada en el cliente, la cuál parte de la necesidad de aceptar, respetar incondicionalmente y comprender de forma empática al otro. -
Década de los cincuenta
Se desarrollan enfoques evolutivos en la orientación vocacional.
Aparecen asociaciones como la International Association for Educational and Vocational Guidance. -
Orientación educativa Europea
En Europa sucediero diversos acontecimientos que marcan la percepción y la importancia de la orientación educativa., lo que llevo a establecer "una base científica y educativa para la orientación, promoviendo la atención y la integración de la orientación en el ámbito educativo" 37. -
Norbert Wiener (1894-1964)
Publicá su gran obra "Teoría general de sistemas" (Sánchiz Ruíz, 2009), la cuál, influyó notablemente en los modelos sitemáticos de la orientación educativa. -
Década de los sesenta
Se destacá la importancia de la orientación preventiva y evolutiva. Se transita de la vocación a la carrera en la orientación. -
Décadas de los setenta
Se producen movimientos de renovación complementarios, que dan lugar a dos movimientos importantes " la educación para la carrera y la educación psicológica" (Sánchiz Ruíz, 2009). -
Décadas de los ochenta
La orientación ya no se circunscribe al ámbito escolar, sino que se extiende al ámbito comunitario, donde el trabajo del orientador en diversas organizaciones sociales se vuelve imprescindible. -
Década de los noventa
Énfasis en el desarrollo humano y entrenamiento de habilidades sociales. Expansión de la orientación a la comunidad y a temas más amplios. -
Siglo XXI
Enfoque Inclusivo y Desarrollo Holístico:
Su énfasis en la escuela inclusiva y el desarrollo humano integral. Mayor preocupación por la convivencia, diversidad y necesidades específicas.