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Influencia del positivismo
"Debido a la influencia del positivismo, todas las disciplinas pretenden adquirir un carácter científico y realizar investigaciones sistemáticas y controladas aplicando la metodología científico-experimental." (Repeto, 2016, p.36) -
Central High School of Detroit
Escuela en la que el psicólogo Jesse Davis ayudó a "estudiantes que demandaban asistencia psicopedagógica y orientación profesional." (Di Doménico, 2000, p. 4) Este hecho puede considerarse como inicio probable de la orientación vocacional. -
Discurso de William Harper
Como primer presidente de la Universidad, dió este discurso en la Universidad de Chicago "anunciando el advenimiento de los muy necesarios especialistas en orientación educacional a nivel del College." (Di Doménico, 2000, p. 4) -
Period: to
Siglo XIX
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Breadwinnet Institute de Boston
Aunque muchas de las escuelas norteamericanas de los primeros años del s. XX habían tomado conciencia de la urgente necesidad de orientación de sus alumnos, la implantación de los servicios de orientación no era aún una realidad. Parsons [...] centra su atención en los problemas sociales y especialmente en el mundo laboral. Es en este contexto en el que se funda este instituto" (Repetto, 2016, p. 42) -
La psicología con orientación vocacional
Gracias a la intervención de James Angell, que hizo una evocación del funcionalismo mediante el conjunto de postulados que presentó ante la American Psychological Association haciendo énfasis en que la psicología: se basa en sucesos de la vida real; que estudia procesos como pensamientos, emociones, conductas, memorias, etc; es una ciencia aplicada; es la clave para explicar sucesos humanos, etc. (Di Doménico, 2000) -
Choosing a Career
Revista publicada por Eli Weaver con el tema de orientación educativa por primera vez en el mundo. -
National Society for the Promotion of Industrial Education
"Con objetivos similares de realizar una reforma social a través de la formación profesional se crea la (NSPIE) [...] Aunque los directivos [de esta fundación] abogan por el desarrollo de la educación profesional apoyando el cambio de la legislación y realizando estudios de campo para identificar las áreas que necesitan reformar, muchos de ellos consideran urgente que las escuelas implanten programas de orientación para ayudar a los estudiantes en la elección de sus estudios." (Repetto 2016 p43) -
Oficina Vocacional de Boston
Frank Parsons, "dándose cuenta de que la rigidez académica en las escuelas era la causa de los abandonos escolares, establece el Vocational Bureau con el fin de proporcionar orientación profesional a estos jóvenes" (Repetto, 2016, p. 42). Él escribe Choosing a vocation, escritos en torno a las relaciones entre el trabajo motivado y los caminos para su logro (publicados1909). "Estos hechos son considerados por muchos autores como el acta de nacimiento de la orientación." (Pérez et al, 2009, p.55) -
Fundación del Juvenile Psychopatic Institute
Fundado en Chicago por William Healy, "esta institución tiene por fin la reorientación de jóvenes marginales en términos ocupacionales, más que la práctica de la psicoterapia." (Di Doménico, 2002, p. 4) -
Plan de orientación profesional de Frank Parsons
"ofrece tres puntos fundamentales de lo que él denomina el «verdadero razonamiento» de la orientación. Según éste, el orientador debe ayudar al orientado a:
a) Autoanalizar sus necesidades y aptitudes.
b) Proporcionarle la información requerida acerca de las diversas ocupaciones.
c) Adaptar la información que el orientado tiene de sí mismo con las ocupaciones."(Repetto, 2016, p. 43) -
Congreso Norteamericano en Orientación
"La primera conferencia nacional dedicada a la orientación profesional se celebra inmediatamente antes del cuarto congreso anual de la NSPIE en Boston en 1910. Los siguientes congresos de orientación profesional tienen lugar en 1911 en Nueva York y en 1912 en Filadelfia." (Repetto, 2016, p. 43) -
Test de inteligencia
Impulsados por Cattel en 1890, "la escala métrica de la inteligencia, [es] el primer test de inteligencia general en la historia de la psicometría [...] con algunas versiones entre los años 1904 y 1911. En esa época se discute sobre lo que es la inteligencia y lo que los test pretenden medir. Los problemas de la herencia y el ambiente, así como los de la subnormalidad y la supernormalidad, promueven amplios debates en círculos psicológicos, médicos y pedagógicos[...] (Repetto, 2016, p. 39) -
National Vocation and Guidance Association
"En la convención celebrada en Grand Rapids, Michigan, en 1913, se estableció definitivamente la [...] (NVGA). Aunque los miembros de la NVGA enfatizaban los aspectos de la orientación vocacional, muchos de ellos reconocen que el campo de la orientación es más amplio [...por lo que] esta amplitud de enfoque no persistió en la Asociación y sus actividades sólo se centraron en la orientación profesional, sin relacionarse con los otros aspectos de la orientación." (Repetto, 2016, p. 43) -
La Orientación en las instituciones escolares
"La idea de un comité de ayuda al estudiante se extiende a otras escuelas de Nueva York y se crea un comité formado por un representante de cada escuela. Es, sin embargo, en Boston donde [...] las escuelas públicas llegan a tener uno de los sistemas de orientación más extendido de la época." (Repetto, 2016, p. 44) -
Desarrollo de la orientación en las escuelas
"El año 1920 suele tomarse como punto de partida en el desarrollo de la orientación en las escuelas hasta alcanzar su estatus actual, como campo profesional y con diversos programas para los estudiantes. De este modo, aparece en primer lugar la figura del profesor que dedica ciertas horas al día o a la semana a la función orientadora, sustituido más adelante por un orientador con dedicación a tiempo completo; esta última situación se generalizó hacia 1940." (Repetto, 2016, p. 44) -
Movimiento de orientación laboral - Argentina
Nace en el Congreso del Trabajo de 1923 junto con la "incipiente psicometría emanada de los laboratorios de Víctor Mercante y de Horacio Piñero.
[...] el positivismo argentino y el filosofismo vitalista [...] son sustituidos por la especificidad que imponen los estudios psicométricos, la sociología laboral, la estandarización de test extranjeros y el ingreso progresivo de la literatura propiamente psicológica." (Di Doménico, 2000, p. 8) -
Actividades de los orientadores escolares
"Las actividades de los orientadores escolares durante los años
treinta y la Segunda Guerra Mundial se centran sobre todo en la orientación escolar y profesional, haciendo hincapié en las técnicas exploratorias y el diagnóstico, y en menor grado en ayudar a los alumnos con problemas y necesidades especiales.
Más adelante se [...cree] que el orientador debía ocuparse de los problemas de disciplina [...] más que como un sujeto interesado en el desarrollo positivo de los alumnos."(Repetto 2016 45 -
Institutos creados - Argentina
- Instituto de Psicotécnica y Orientación Profesional - Alfredo Palacios, 1925
- Laboratorio de Psicología de la Facultad de Ciencias Económicas. Orientación profesional - José Alberti, 1926 -Laboratorio del Instituto del Profesorado de Paraná, Orientación educativa - Jesunghaus, 1927 -Instituto Psicotécnico Dirección de Escuelas de Mendoza
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La Orientación Profesional como reforma social
"Hay que situar los inicios de la orientación educativa en el contexto de diversas fuerzas sociales que juegan un importante papel en la sociedad americana del s. XX. Brewer identifica cuatro condiciones que influyen en la emergencia de la orientación: la diversificación del trabajo, el desarrollo de la tecnología industrial, el impacto de los principios democráticos sobre las escuelas y la expansión de los programas de educación profesional." (Repetto 2016 p.42) -
Obra Counseling and Psychotherapy by Rogers
"Tiene una honda repercusión en los orientadores escolares. Por desgracia, muchos de ellos adoptan los modelos del counseling y la psicoterapia sin la preparación necesaria; en cualquier caso los efectos de la obra de Rogers fueron beneficiosos al hacer conscientes a los orientadores educativos de los problemas emocionales y los componentes motivacionales de su actividad." (Repetto, 2016, p. 45) -
La psicología en el sistema universitario
"logró entrar desde el inicio en el sistema universitario bajo la forma de carrera y de diplomatura de grado y donde, también logró la organización del primer y poderoso gremio profesional [...que] tuvo su réplica en Europa y en América Latina hasta bien entrados los '40" (Di Doménico, 2000, p. 2) -
Instituto de Selección y Orientación Profesional - Brasil
"Brasil ha sido [...] el iniciador de la orientación profesional. [ Con Seminerio y E. Mira y López, éste último fue quien creó el Instituto en Río de Janeiro] y al año siguiente organizó el primer curso latinoamericano de formación de orientadores y psicotécnicos, con fuerte repercusión en todo el subcontinente. [En este sentido] los psicólogos brasileños [son] los primeros en obtener reconocimiento legal de la profesión." (Di Doménico, 2000, p. 6) -
Orientación disciplinar
Es alrededor de este año (1950) cuando "a la orientación disciplinar, en el sentido de rehabilitación educativa y aprendizaje social, se le asigna un sentido constructivo y positivo, aunque los orientadores continúan dedicando parte de su tiempo a los problemas de
conducta." (Repetto, 2016, p. 45) -
Segunda revolución industrial América Latina
"Desde comienzos de los años '50, momento de la creación generalizada de carreras de psicólogo en la región, también en América Latina cabe hablar de una segunda revolución industrial y de una consecuente centración en las organizaciones [...] en los recursos humanos entendidos como el capital y en el trabajo motivado como garante de la productividad." (Di Doménico, 2000, p. 6) -
Emergencia de la corriente de la salud mental
"Un paso decisivo para que las disfunciones emocionales fueran tratadas por psicólogos y orientadores se dio con la vuelta a casa de los veteranos de la Segunda Guerra Mundial. [...] la Administración de los veteranos estableció formalmente en 1952 un nuevo puesto para los orientadores psicológicos (counseling psychologist) con el fin de ayudar a los veteranos con disfunciones emocionales a vivir fuera del hospital y tener un empleo" (Repetto, 2016, p. 41) -
American School Counselor Association
Es fundada en 1952 junto con "sus dos órganos de expresión: The School Counselor y la Personnel and Guidance Journal." (Repetto, 2016, p. 45) -
Congreso de Tucumán - Argentina
En él "se resuelve la creación del grado de psicología, y constituye la razón para la aceptación por parte del Estado argentino de la creación de los primeros planes de estudio, en cuyo diseño siempre participaron expertos en orientación y en psicometría." (Di Doménico, 2000, p. 8) -
Modelo económico en México
Se inicia la producción de bienes durables de consumo, y con ello una industrialización y crecimiento de pequeñas y medianas empresas que requerirán personal calificado, y que demandaran a las instituciones educativas profesionistas con perfil para el trabajo en la industria. -
Orientación vocacional en América Latina
"En opinión de Ardilla (1986) existen en América Latina dos orientaciones básicas: la centrada en la estrategia clínica [...] y otra, «moderna y global», procuradora de un enfoque más integrativo [...] y bien representada en la propuesta de A. Mansilla (1973) Este autor combina elementos clínicos comportamentales, psicometría y estrategias de adaptación del counseling a la atmósfera social sudamericana." (Di Doménico, 2000, p. 7) -
Orientación educativa en México
Después de los resultados obtenidos de un estudio realizado por el Dr Jaime Castrejón Díez sobre bajo aprovechamiento académico y deserción escolar "la orientación educativa formal ha sido vista como una posibilidad real de dar solución a esta problemática" (Muñoz, 1987, p. 173) -
El orientador en un mundo cambiante
"informe que Gilber Wrenn escribiera en 1962 a pedido de la Comisión sobre Orientación de las Escuelas Norteamericanas [...] pues en él se proponen criterios formativos para el orientador vocacional, aprobados por el Congreso en 1964 y también inédito en relación a las demás naciones del mundo." (Di Doménico, 2000, p. 3) -
El SOVyP de la SEP - México
En la década de los 60's se buscaba que la orientación educativa integral realizara "un análisis más interdisciplinario de los problemas de aprendizaje y vocacionales de los alumnos. [Del mismo modo surge el] Servicio de Orientación Educativa Vocacional y Profesional de la [SEP] que representa posiblemente el intento más serio de normar y coordinar esta área educativa formal." (Muñoz, 1987, p. 173) -
Man in a world of work
Esta obra de Henry Borow fue considerada como fuente histórica del "deslinde entre la orientación vocacional, el counseling y la psicoterapia." (Di Doménico, 2000, p. 4) -
El desarrollo estabilizador - México
Entre los efectos que se tuvo con este desarrollo encontramos:
a) "El aumento de la fuerza de trabajo en el sector urbano impulsa el desarrollo de la cobertura escolar en los niveles básicos. [...]
b) la oferta escolar tiende a responder a los requerimientos que plantea el desarrollo nacional.
c) el Estado educador enfatiza la inculcación de valores que atienden más a la unificación que a la lucha." (Muñoz, 1987, p. 167) -
Tecnologías en la educación - México
Durante la década de los 60 se inicia el uso de avances tecnológicos en la educación, así como de medios masivos de comunicación debido a que la educación requería dar atención a una matrícula mayor de alumnos y se hizo uso de estas herramientas para llegar a ellos. Creando así el sistema de Telesecundarias a finales de la década. -
Recesión Económica y Educativa - México
En la década de los 80's se esperaba que continuara el crecimiento de la educación básica tal como en los 60's y 7'0's, pero "este crecimiento no sólo se detuvo, sino que acusa una tendencia recesiva. [... El índice de reprobación se mantiene estancado desde hace 10 años, lo que lleva a] cuestionar el modelo pedagógico uniformizante" (Muñoz, 1987, p. 180) -
Orientación Educativa Incidental - México
Después de las falsas expectativas de que la orientación educativa acabaría con los problemas del bajo aprovechamiento, la deserción escolar y la desorientación vocacional, se da en México un grave problema económico que espera respuestas "directamente de la orientación profesional, debido a la inquietud y el interés de los alumnos que pretenden cursar carreas" (Muñoz, 1987, p. 178) los sectores primarios y secundarios a pesar de saber que la oferta no alcanza para cubrir la demanda. -
Las fuerzas de la Orientación Educativa - México
Gracias a diversos estudios se ha considerado "el papel que juega la familia y el grupo social en el aprovechamiento académico y la orientación vocacional. [...] Cabe destacar los trabajos de Bohoslavsky, quien dice que la vocación se aprende [...], el joven comienza a sentirse atraído [...] por la personalidad del que desempeña la profesión" (Muñoz, 1987, p. 187) más que por la información profesiográfica que tiene de la carrera. -
Impacto de la familia en la Orientación Vocacional
"Castrejón Díaz considera que son cinco "impactos" o formas de intervención de la familia en el aprovechamiento académico y la orientación vocacional: a) los límites que ella misma establece [los que su estrato social determina]; b) su situación económica y escolaridad [un nivel alto de escolaridad en los padres influye con mayores perspectivas y posibilidades sociales y culturales]; c) empleo y permanencia o migración; d) imagen de progreso; y e) concepto de estatus." (Muñoz, 1987, p. 189) -
Bibliografía 1
Di Doménico, C. (2000). Orientación Vocación: origen, evolución y estado actual. Revista Orientación y Sociedad, Universidad Nacional de Mar de la Plata, Argentina, Vol. 2. Consultado el 09 de febrero de 2022 en:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272013000200006 -
Bibliografía 2
Muñoz, B. et al. (1987). Documento Básico N°1 de las Comisiones Académicas de orientadores: “Marco teórico de la práctica de la orientación educativa en el Colegio de Bachilleres.”. México, pp. 162-192 -
Bibliografía 3
Pérez, N., et al. (2009). A Los 100 Años de la Orientación: de la orientación profesional a la Orientación Psicopedagógica. Revista Qurriculum, 22; Octubre 2009, pp. 55-71. Consultado el 08 de febrero de 2022 en:
https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/13897/Q_22_%282009%29_03.pdf?sequence=1&isAllowed=y -
Bibliografía 4
Repetto, E. (2016). Tema 1. Antecedentes Históricos de la Orientación Educativa. Madrid. pp. 33-57 Consultado el 10 de febrero de 2022 en:
http://uvirtual.net/sites/default/files/2016-11/Unidad01_LC_02_REPETTO.pdf