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1470 BCE
Sócrates (470-399 a.d.C.)
Destacó uno de los objetivos prioritarios de la orientación: el conocimiento de sí mismo -
427 BCE
Platón (427-347 a.d.C.)
Reparó en la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social -
384 BCE
-Aristóteles (384-322 a.d.C)
Propugnó el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos. -
742
Carlomagno (742-814)
Iniciador de la «orientación de clases» por el empeño que puso en que las clases inferiores se instruyeran y se redimieran de su trabajo servil. La función del «orientador» consistía en seleccionar a los más capacitados para que, una vez instruidos, se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia. -
1225
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas. -
1232
Ramón Llull (1232-1315)
Considera conveniente que cada persona elija la ocupación que mejor pueda desempeñar de acuerdo con sus capacidades y preferencias. -
1404
Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470)
Publicó en 1468 Speculum Vitae Humanae, que parece ser la compilación más antigua que se conoce sobre descripciones ocupacionales. En ella aporta sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional. -
1492
Juan Luis Vives (1492-1540)
Afirma la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas.
En su obra De tradendis disciplinis recomienda: - Organizar temporalmente los hechos para poderlos memorizar mejor. - Realizar prácticas y ejercicios para mejorar el aprendizaje. - Poner interés en lo que se quiere aprender. - Ajustar la enseñanza a las diferencias individuales. - Evaluar a los estudiantes en relación a sus antecedentes. -
1493
Paracelso (1493-1541)
Estudió los factores de personalidad y de edad y nos legó 7 reglas para orientar la vida -
Period: 1501 to
Renacimiento
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1529
Juan Huarte de San Juan (1529-1588)
Su obra Examen de los ingenios para las ciencias es el primer trabajo de diagnóstico en orientación. cada persona nace con un temperamento del cual dependen distintos tipos de ingenios o capacidades para desempeñar con éxito diversas tareas; afirma que el ingenio se puede diagnosticar a través de las características somáticas y que el sujeto ha de ser orientado posteriormente hacia aquellas tareas para las que está más capacitado. -
Period: to
Etapa del Racionalismo y del Empirismo
Surgen las corrientes o tendencias en orientación de mayor impacto. Con Descartes, Spinoza y Leibniz, el racionalismo otorgará plena confianza a la razón humana. Con el empirismo de Locke, Hume, Berkeley y Bacon se defenderá que la experiencia es la base de todos los conocimientos. -
Jean-Jacques Rousseau (1712 - 1778)
Escribió Emilio. Estudia las facultades del alumno, su forma de ver, pensar y sentir con el fin de adaptar la instrucción a las diferencias individuales. La Revolución francesa reconoce a todos los ciudadanos el derecho a aspirar al tipo de trabajo que sus capacidades, virtudes y talentos les posibiliten -
Comte (1798-1857)
Nos legó el énfasis en la interconectividad de los elementos sociales, cuestión que no puede pasar desapercibida al orientador. el conocimiento se funda en los hechos y la actitud fundamental del científico ha de someterse al objeto. -
Period: to
Siglo XIX
Hubo avances científicos, médicos y de los movimientos sociales y económicos.
Hubo influencia de la teoría evolucionista de Darwin que propició el desarrollo de instrumentos para medir las diferencias individuales.
Hubo avances en neurología y psiquiatría permitieron la explicación de algunos trastornos mentales.
Los avances de la matemática y su aplicación al estudio del comportamiento humano propiciaron la aparición de la psicometría y de la pedagogía experimental. -
Stuart Mill (1806-1873)
Desarrolló el principio de indemnidad esto es, que toda persona debería ser libre para comprometerse a realizar las conductas que desee siempre y cuando no dañe a los demás y la defensa de los derechos de las mujeres. -
Freud (1856-1939)
Elabora la primera gran teoría de la personalidad y el estudio de los desórdenes psicológicos, especialmente la neurosis y, como tercer gran hito en el desarrollo de la salud mental, se produce un cambio desde el enfoque intrapsíquico al enfoque interaccional -
1869. Publicación de la obra Hereditary Genius
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Jesse B. Davis (1871-1955)
Pionero de la orientación educativa y principal responsable de la integración curricular de la orientación. -
1879. Fundación del primer laboratorio de psicología experimental por Wundt
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1879. Creación del primer laboratorio de psicología experimental
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1893. Fundación de la British Child Study Association
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Period: to
Siglo XX
Orientación como actividad profesional institucionalizada -
1902. Museo Pedagógico Nacional dirigido por Cossío en Madrid
Ahí se encuentra el primer Laboratorio de Pedagogía Experimental, donde Santamaría, Martí Navarro y Flores, entre otros, realizan los primeros trabajos psicopedagógicos con escolares. -
1908. Primera oficina de orientación vocacional Vocational Bureau
Se fundó en Boston la Primera oficina de orientación vocacional Vocational Bureau y publicó su obra Choosing a Vocation (1909). -
1909. Museu Social, dirigido por Josep Maria Tallada
La Diputación de Barcelona instituye el Museu Social, dirigido por Josep Maria Tallada, con la finalidad de ocuparse de los problemas laborales de los trabajadores y de preocuparse, sobre todo, de la formación profesional para dar respuesta a las demandas del desarrollo industrial de la zona. -
1913. Se crea la National Vocational Guidance Association (NVGA)
Primera organización que trata de unir a todos los profesionales de la orientación a escala mundial, que genera en 1915 la primera revista específica de orientación denominada Vocational Guidance Bulletin -
1914. Ampliación de la sección de infomación del Museu, se instaura el Secretariat d’Aprenentatge
Desarrolla las funciones de orientación y selección profesional, previo conocimiento del alumno y de las distintas profesiones -
En 1919. Se crea el Institut d’Orientació Professional
En Barcelona se crea el Institut d’Orientació Professional, con plena vigencia hasta 1939. La guerra civil supuso un corte importante y un freno en la actividad desarrollada por la Psicología. -
1920. Términos educational guidance y vocational guidance
Se considera a Truman Kelly como el que utilizó por primera vez el término Educational Guidance al titular así su tesis doctoral -
1922. Inicia su publicación la Revista de Pedagogía que se edita hasta 1936.
Contó con aportaciones relevantes, tanto en el ámbito nacional como las de Mira y López, Luzuriaga, Sensat, Roselló, como en el internacional: Piaget, Claparède, Adler, Spranger,etc. -
1992. El Real Decreto 916, de 17 de julio, establece el título universitario oficial de Licenciado en Psicopedagogía y la aprobación de las directrices generales propias de los planes de estudio conducentes a la obtención de aquel.
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1924 .Se crea el Instituto de Orientación y Selección Profesional
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1930. Counseling o asesoramiento psicológico
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1939: creación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
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1940. Creación, por Orden Ministerial de un Servicio Médico y Psicotécnico de Orientación Escolar
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1942. Carl Rogers publica Counseling and Psychoterapy
En la obra apuesta por un enfoque no directivo o terapia centrada en el cliente, la cual parte de la necesidad de aceptar, respetar incondicionalmente y comprender de forma empática al otro. -
1943. Edición de la Revista Española de Pedagogía.
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1946. Edición de la Revista de Psicología General y Aplicada.
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En 1946. Congreso de la apa (American Psychological Association)
Se crean distintas divisiones para intervenir por especialidades: Psicología Clínica, Psicología Industrial, Psicología Educativa, Asesoramiento y Orientación… -
1948. Se reconoce la libre elección del trabajo en la Declaración Universal de los Derechos Humanos
Norbert Wiener (1894-1964) publica su gran obra Cybernetics or Control and Communication in the Animal and the Machine en 1948 y Kart Ludwig Von Bertalanffy (1901-1972) desarrolla su Teoría General de Sistemas (1949 y 1969), que tanto influirá en los modelos sistémicos de orientación. -
1949. Constitución de la Sociedad Española de Pedagogía y edición de la Revista Bordón.
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1950. Nombramiento de los primeros psicólogos escolares.
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1950. Ginzberg y Súper, quienes ayudan a entender la orientación vocacional desde un punto de vista evolutivo y no estático
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1952. Se funda la Sociedad Española de Psicología.
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1953. Se crea la Escuela de Psicología de Madrid (Decreto 29/5/1953).
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1956. Creación de Servicios de Orientación Psicotécnica en los institutos
Se crean también las Universidades Laborales en las que se configura el Gabinete de Psicología y Psicotecnia con funciones de selección del nuevo alumnado, estudio psicotécnico y orientación vocacional. -
1956. Creación de Servicios de Orientación Psicotécnica en los institutos
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1963.Creación de la Escuela de Psicología en Barcelona.
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1967. Aparecen nuevas legislaciones que dotan a los centros de primaria, a los institutos de enseñanzas medias y a las escuelas de maestría de servicios de psicología y orientación profesional
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1967. Se introduce la especialidad de Psicología en las universidades de Madrid y Barcelona.
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1968: Se implanta la especialidad de Orientación Escolar y Profesional en los estudios de Pedagogía.
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1969. Se crean los Institutos de Ciencias de la Educación con una división de Orientación en su organigrama
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1970. Promulgación de la Ley General de Educación, la cual contempla la orientación como un referente de primer orden y le concede una clara dimensión educativa.
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1970. Se producen movimientos de renovación complementarios que dan lugar a dos movimientos importantes. Estos movimientos son la educación para la carrera y la educación psicológica.
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1971. Por el Decreto 147/71 de 28 de enero (boe 5-febrero-71) se crea el Gabinete de Orientación Escolar y Vocacional en el mec.
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1972. La Orden Ministerial de 31 de julio (boe 31-agosto-72) establece los servicios de orientación en el curso de orientación universitaria.
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1974. Morrill, Oeting y Hurst insistiendo en las funciones de prevención y de desarrollo que debe ejercer la orientación
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1975. Se crean en las universidades los Centros de Orientación e Información de Empleo (coie) cuya función es orientar, informar y, a ser posible, colocar a los recién graduados.
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1977. Creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (soevs), por la Orden Ministerial de 30 de abril (boe 13-mayo-77).
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1978: Se constituye en Instituto Nacional de Empleo (inem) y, dentro de él, se crea un Departamento de Orientación, con funciones de orientación profesional, selección de desmpleados y formación profesional.
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1979: se crea la Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional (aeoep, filial de la internacional aiosp)
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1980. Preocupación por determinados temas relacionados con la salud y sus implicaciones sociales (tales como el sida, el consumo de drogas, los abusos sexuales o relaciones que conducen a embarazos no deseados, etc.)
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1990. Comienza el siglo XXI con el reclamo de una escuela inclusiva, (Ainscow, 2001) en la que todos tengan la oportunidad de formarse de manera plena, en todos los ámbitos del desarrollo.
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1991: Se establecen las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (especialidad Psicología y Pedagogía)