PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO timeline

Propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios) y sea concebía como la luz del conocimiento. Lo fundamental que proponía, que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Sólo se podía mostrar el camino, para que cada cual pensase por sí mismo.

Afirmaba la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.Planteo un plan educativo con cinco periodos(formación de hábitos, desarrollo de los buenos hábitos, profundizando en los hábitos,educación pública y educación liberal.

Es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna. Su finalidad fue establecer un sistema de enseñanza progresivo del que todo el mundo pudiera disfrutar (se debe enseñar todo a todos).. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad

Resalta su obra El Emilio, plantea que la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo al no ser este ajeno a su situación.

Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.

Conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “.

El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. En fin, su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un auténtico, que estimule su pensamiento, que posea información y que haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar sus ideas

El eje del método es la auto educación entendida como un proceso
interior espontáneo para el que se deben ofrecer materiales apropiados en un ambiente libre de obstáculos El maestro dirige
la actividad pero reduce sus intervenciones. Considera al niño como centro y protagonista del proceso educativo, quitando prioridad a los contenidos adaptada a las necesidades.

El desarrollo cognitivo se debe a las interacciones sociales de formación guiadas dentro de la zona de desarrollo próximo como los niños y sus pares logran la construcción del conocimiento. Se pretende que se de una relación con los demás y ala persona consiga misma frente a la enseñanza y aprendizaje a través de la cultura.

La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece a partir del juego. Para lograr un aprendizaje significativo es el mismo individuo que genera y construye su aprendizaje.

Partió los principios de la educación por el trabajo y la pedagogía moderna y popular.

Promovió el movimiento de la Escuela Nueva .El trabajo escolar debe ser funcional, es decir, lo que se lleva a cabo en la escuela debe tener un sentido, una utilidad y una función.

El primer paso del educador es adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que por un instrumento pueda entender y actuar. El pensamiento de los niños es de características muy diferentes cuentan con la maduración que producen una serie de cambios en la forma de pensar. En la teoría del desarrollo cognitivo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo. Se da a partir de cuatro etapas de acuerdo a la edad.

El ser humano requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. la define como una red de conjuntos autónomos relacionados entre sí. Plantea en su teoría de las inteligencias multiples 8 tipos. Las inteligencias múltiples y las funciones diferentes de un individuo están vinculadas a ciertas partes del cerebro.

Video tomado de youtube: El aprendizaje significativo de Ausubel. https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ

El eje fundamental de la teoría del aprendizaje por descubrimiento es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situaciones de aprendizaje problemáticas, concebidas para retar la capacidad del aprendiz en la resolución de problemas diseñados de tal forma, que el estudiante aprenda descubriendo.

Se entiende como un ejercicio que un ser realiza en su entorno profesional, preparando procesos de enseñanza y situaciones
reales que le permitan integrar en la comunidad educativa, la demanda de conocimientos, actitudes, habilidades y competencias propias de la profesión de maestro y los discursos en los que ésta formación se sobrelleva. (LEM).