-
modelo conductista
busca obtener una adquisición de destrezas, aprendizajes y conceptos, mediante el entrenamiento, la repetición y la practica constante, este proceso suele ser guiado por el docente con una participación, en este no se genera un análisis sobre los progresos o avances del estudiante muy desarrollada, en este modelo el aprendizaje suele percibirse de una manera mecánica o automática generada en el subconsciente del estudiante, este se realiza en torno a los resultados. -
Modelo constructivista
bajo este modelo se considera que el conocimiento es algo que se construye mediante determinados estímulos generandose asi un conjunto de saberes y conocimiento, en base a los presaberes del individuo, se rige entorno al aprendizaje, se les proporciona a los estudiantes de un contexto que participe en su proceso de aprendizaje para la construcción de los conocimientos y con sus compares para la construcción de un aprendizaje común y colaborativo, , el proceso de evaluación tiene distintas fases -
aprendizaje significativo
busca principalmente la retencion y generación del aprendizaje obteniendo así un aprendizaje significativo o de valor, esto mediante un análisis del contexto y las reacciones de los agentes, en este se debe tener un orden casi perfecto de cada uno de los momentos al poner en practica tener conocimiento de los presaberes y un correcto manejo de estos la actitud es importante para despertar la curiosidad y la motivación entre los estudiantes, así como también mantenerla entre estos. -
modelo social-cognitivo
este radica en el proceso y el trabajo productivo, genera sus bases en desarrollar a un nivel maximo y en diferentes contextos el conocimiento del estudiante, haciendo uso de debates para expresar sus puntos, generando un analisis sobre la informacion que puede ser recogida de diferentes fuentes, se genera de manera organizada, participativa, hace uso de diferentes herramientas que contribuyan al conocimiento -
escuela activa
se basa en los avances de ciencias naturales, sin dejar de lado a ciertas ciencias experimentales, se genera a raíz de la necesidad de una mejora en la enseñanza de la época, se tiene una necesidad por un contexto mas reflexivo y donde la participación de los estudiantes sea mas activa como su nombre lo indica, los vínculos entre la practica y el contexto económico agarro fuerza mediante este modelo, así como el cambio de individuo, los procesos en este y sus continuos mejoramientos