-
Period: to
Iván Pavlov
Aportes al conductismo:
* Condicionamiento Clásico
* procedimiento de varios pasos que en un principio involucra la presentación de un estímulo incondicionado (EI), el cual provoca una respuesta incondicionada (RI), estímulo condicionado (EC) que producía una respuesta condicionada (RC).
Etapas: la recuperación espontánea, La generalización, La discriminación -
Period: to
Edward Lee Thorndike
Aportes al conductismo:
* Creía que el aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error (seleccionando y conectando)
* Las ideas básicas sobre el aprendizaje están incluidas en las leyes del ejercicio y del efecto
* Empezó a estudiar el aprendizaje mediante una serie de experimentos con animales Cuanto mayor sea el número de veces que emitan una respuesta ante un estímulo, la respuesta se conecta con mayor firmeza a ese estímulo. -
Period: to
John B. Watson
Aportes al conductismo:
*Considerado el fundador y defensor del conductismo moderno
*Creía que el modelo de condicionamiento de Pavlov era apropiado para crear una ciencia de la conducta humana
*Influyó en la psicología desde alrededor de 1920 hasta principios de la década de 1960 -
Period: to
Edwin R. Guthrie
Aportes al conductismo:
*Postuló principios de aprendizaje basados en asociaciones
*Las conductas fundamentales eran los actos y los movimientos.
*Plantea que el aprendizaje ocurre a través del emparejamiento de un estímulo y una respuesta
*Los hábitos son disposiciones aprendidas al repetir respuestas previas -
Period: to
Jean Piaget
Aportes al Cognoscitivismo:
*teoría del desarrollo -
Period: to
Lev Vigotsky
Aportes al Cognoscitivismo:
*zona de desarrollo próximo -
Period: to
B. F. Skinner
Aportes al conductismo:
* CONDICIONAMIENTO OPERANTE
*Planteó que el aprendizaje tenía lugar en el sistema nervioso y consideró la conducta como una manifestación del funcionamiento neurológico
*El aprendizaje es “la reclasificación de las respuestas en una situación compleja”; condicionamiento se refiere “al fortalecimiento de la conducta que resulta del reforzamiento” -
Antecedentes del conductismo
Nace como una respuesta a la crítica de la metodología introspectiva que se utilizaba en el momento. Su principal crítica era que la psicología debía estudiarse desde las conductas y no desde otras esferas de la vida del hombre. Nace oficialmente en 1913 cuando Watson publica un artículo con su teoría. -
Period: to
Jerome Bruner
Aportes al Cognoscitivismo:
impulsó la psicología cognitiva _aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. -
Period: to
Robert Gagné
Aportes al Cognoscitivismo:
*niveles de aprendizaje -
Period: to
David Ausubel
Aportes al Cognoscitivismo:
* Aprendizaje Significativo -
Albert Bandura
Aportes al Cognoscitivismo:
*teoría detallada del aprendizaje observacional -
Barry Zimmerman
Aportes al Cognoscitivismo:
*psicología del aprendizaje -
Howard Gardner
Aportes al Cognoscitivismo:
*Teoría de las inteligencias múltiples -
APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS DEL CONDUCTISMO
El mayor legado del conductismo consiste en sus aportaciones científicas sobre el comportamiento y la conducta humana, con el objetivo de resolver las dudas, interrogantes y problemas tanto de la conducta como del comportamiento, nos enseña que el uso de refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas con el fin de crear hábitos y respuestas apropiadas a los distintos estímulos. -
Antecedentes del cognocitivismo
Aparece a mediados de los años 50`s como respuesta a la crisis del paradigma conductista que no era capaz de dar respuesta a numerosas anomalías que se producían en la teoría. El nuevo paradigma traslada el protagonismo hacia el sujeto, que es considerado poseedor de estructuras mentales que le permiten adueñarse del conocimiento. -
ANTECEDENTES DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los teóricos del procesamiento de la información desafiaron la idea inherente al conductismo que el aprendizaje implica formar asociaciones entre estímulos y respuestas. e interesan menos en las condiciones externas y se enfocan más en los procesos internos (mentales) que intervienen entre los estímulos y las respuestas. De igual manera desafiaron el modelo cognoscitivo que consideran
importantes y en la manera como piensan que operan. -
Fergus Craik y Robert Lockhart
Aportes a la teoría del aprendizaje:
*El procesamiento profundo, opuesto al superficial, favorece el aprendizaje. -
Alan Baddeley
Domina en la actualidad la perspectiva cognitivista sobre la memoria operativa. Baddeley describe un sistema ejecutivo central que supervisa los inputs obtenidos a través del lenguaje receptivo, las imágenes y la lectoescritura. -
Publicaciones emblemáticas del conductismo
Watson:
1907: "Kinaesthetic and Organic Sensations: Their Role in the Reactions of the White rat to the Maze."
1913: "Psychology as the Behaviorist Views It."
1928: "Psychological Care of Infant and Child".
Pavlov:
1926: "los reflejos condicionados"
Skinner:
1953: "Ciencia y conducta"
1957: "Conducta Verbal"
1974: "Sobre el conductismo" -
Rumelhart y McClelland
Aportes a la teoría del procesamiento de la información:
* Modelo conexionista -
APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS DEL COGNOSCITIVISMO
En la teoría cognoscitivista social, el aprendizaje es una actividad de procesamiento de información, en la que la información acerca de la estructura de la conducta y de acontecimientos ambientales se transforma en representaciones simbólicas que guían la acción. El aprendizaje humano ocurre en un entorno social. -
Publicaciones emblemáticas del cognoscitivismo
Bandura: Aprendizaje Social y desarrollo de la personalidad en (1963)
Bandura: Principios de modificación conductual (1969)
Fundamentos sociales del pensamiento y la acción: una teoría cognoscitivista social (1986)
Jean Piaget: Seis estudios de psicología (1964)
Jerome Bruner: Desarrollo cognitivo y educación (2001)
David Ausubel: La adquisición y retención del conocimiento (2000)
Robert Gagné: Las condiciones del aprendizaje (1965)
Howard Gardner: Inteligencias Múltiples (1983) -
Publicaciones emblemáticas de la teoría del procesamiento de la información
Atkinson:
1964: " Estudios en psicología matemática"
2007: "The Pursuit of Knowledge"
Atkinson y Shiffrin 1968: "Human memory: A proposed system and its control processes"
Rumelhart y McClelland:
1986: "Procesamiento distribuido en paralelo: investigaciones sobre la microestructura de la cognición"
Baddeley:
1982: "Your Memory"
1993: "Working Memory and Language"
1999: "Essentials of Human Memory"
