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ENFOQUE CONDUCTISTA
El aprendizaje como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestas. Concepción asociacionista del conocimiento y del aprendizaje. Modelo estímulo y respuesta, centrando la enseñanza en el resultado. Enfoque precursor de la asignación de calificaciones, recompensas y/o castigos. -
REPRESENTANTES CONDUCTISMO
Los principales autores que representan al enfoque son:
Edward Lee Thorndike (1874-1949)
John Broadus Watson (1878-1958).
Clark Leonard Hull (1884-1952)
J. R. Kantor (1888-1984).
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Albert Bandura (de 1925 a la fecha) -
CARACTERÍSTICAS DEL CONDUCTISMO
• Se centra en los cambios de la conducta o comportamiento del ser humano.
• Plantea el condicionamiento clásico de la conducta.
• El aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el ambiente.
• El organismo se limita a responder a las contingencias ambientales.
• Las leyes del aprendizaje son igualmente aplicables a todos los ambientes, especies e individuos. -
ENFOQUE COGNITIVISMO
Se deriva del latín cognoscere, que significa “conocer”. La teoría del aprendizaje aborda el problema de cómo adquiere la gente el conocimiento de sí misma y de su ambiente y cómo utiliza este conocimiento para actuar en relación con su entorno. (Bigge, 1981). -
AUTORES DEL COGNITIVISMO
Piaget (1896 – 1980) Teoría de la inteligencia, epistemología genética
Bruner : 1960 Se interesa más por el proceso educativo.
David Ausubel: 1960
Teoría del Aprendizaje Significativo.
Robert Mills Gagne (1916- 2013)
Niveles de Aprendizaje.
Lev Vigotsky (1896 -1934) 1920
Desarrollo cognitivo mediante interacción social.
Erick Erickson (1902-1992)
La sociedad moldea el desarrollo del ser humano.
Feuerstein: Teoría de la modificabilidad, aprendizaje mediado. -
CARACTERÍSTICAS DEL COGNOSCITIVISMO
• Estimula procesos mentales y formas de mejorar la memoria del estudiante al enseñarle habilidades de atención, mecanismo de aprendizaje y solución de problemas.
• Desarrollo cognoscitivo
• Aprendizaje por descubrimiento tanto del contexto como de la información.
• Lo que los estudiantes aprenden por sí mismos es más significativo que lo aprendido como resultado de lo hecho por otros. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISMO
Promueve que el proceso de aprendizaje es el resultado de una constante construcción de nuevos conocimientos con la reestructuración de los previos. Supone una reconstrucción de los conocimientos previos que tiene una persona para dar cabida en dicha estructura cognitiva al conocimiento nuevo. -
AUTORES DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Jean Piaget
Lev Vygotski
David Paul Ausubel
John Dewey
Joyce Setzinger -
CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVISMO
Se fundamenta en que el estudiante construye su propio conocimiento.
Los planteamientos en los que se fundamenta dicha teoría pedagógica pueden ser resumidos en que:
• El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
• El aprendizaje es un proceso que se fundamenta en la experiencia.
• El aprendizaje es una interpretación personal.
Hunde sus raíces en: la teoría del aprendizaje verbal significativo, la teoría de los organizadores y la teoría de la asimilación -
ENFOQUE CONECTIVISTA
Está basada en la mediación de principios que ayudan establecer el significado de las representaciones gráficas o escritas que proporciona la sociedad de la información, de manera que se obtenga un resultado de selección, comprensión y argumentación de los insumos informáticos, pertinentes para la construcción de la sociedad del conocimiento. -
AUTORES CONECTIVISMO
George Siemens 2008
Stephen Downes 2008 -
CARACTERÍSTICAS DEL CONECTIVISMO
• El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual.
• El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje contínuo, para lo cual deben mantener "las conexiones".
• Plantea nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados.
• "La sabiduría es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión".
• El conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona (niveles de evidencia).
• Aprendizaje autónomo. -
PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
