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Teoría de los esquemas Adam Smith
Los teóricos de los esquemas se interesan por las distorsiones de la memoria, explican cosas como la comprensión lectora y la información del pensamiento científico. Smith argumenta que la función que desempeña es en la mente; categorizar las experiencias, por lo que hacen más eficiente el uso de memoria en el momento de almacenar experiencias individuales en lugar de experiencias por separado de ella. -
Teoría de Emmanuel Kant
En la tradición asociacionista las ideas se enlazan y para aprender una nueva idea se requiere continuidad de las impresiones sensoriales y repetición.
El enfoque cognitivo se interesa en como los individuos representan el mundo en que viven y como reciben de él la información. Kant argumenta que toda la experiencia humana concierne a representaciones y no a las cosas por sí mismas. -
Iván Petróvich Pavlov y el condicionamiento clásico
Realizó estudios sobre el condicionamiento clásico que consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estímulo no condicionado. -
Teoría de Torndike
Thorndike describe el aprendizaje en términos de asociaciones de estímulos (E) y respuestas (R). Asume que una persona codifica y almacena la huella mental de los aspectos individuales que presenta cada situación. Esta teoría propone dos leyes que adquieren el conocimiento; la ley del ejercicio (el nexo entre E y R se fortalece) y la ley del efecto (el nexo entre E y R queda estampado entre el cerebro) -
Teoría de Watson
Hace énfasis en el enfoque evolucionista y evolutivo de la teoría de Watson y en la variedad de contenidos psicológicos que incluyó en su re-formulación de la nueva ciencia conductista. -
Jerome Bruner y la teoría del Aprendizaje por Descubrimiento
Bruner ha conseguido, en dos ocasiones, revolucionar la psicología. Primero siendo un destacado protagonista de la llamada “revolución cognitiva” y segundo con lectura crítica de la Ciencia Cognitiva impulsada en los 50 que le motiva
a proponer una “revolución cultural”. Bruner va más allá de la revolución cognitiva y se sitúa en la búsqueda de una ciencia de lo mental alrededor de los actos de significado y los procesos mediante los cuales se crean, negocian y comparten dentro de una comunidad. -
David Ausubel y la teoría del aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo constituye una forma de aprendizaje consistente en activar experiencias y conocimientos previos con los que se relaciona e integra el nuevo conocimiento, en un proceso que implica atribución de significado o comprensión de conceptos. El aprendiz puede mostrar el resultado de este tipo de aprendizaje con las mismas palabras, con otras expresiones verbales, con acciones gráficas, con operaciones de discriminación, solución de problemas, etc. -
Teoría de Skinner - Conductista
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo,en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. es decir, que ante un estímulo,se produce una respuesta voluntaria la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o se debilite. -
Teoría de Vygotsky - Cognitivista, socio-cultural y costructivista
Para Vygotsky se aprende mediante el discurso comunicativo y se interesó también por el desarrollo de las cinco funciones básicas; el lenguaje, el pensamiento, la percepción, la atención, y la memoria. Uno de los aportes más significativos lo constituye la relación que establece entre el pensamiento y el lenguaje, señala que el desarrollo de ambos proviene de distintas raíces genéticas. -
Teoría de Piaget - Cognitivista
Piaget describe su teoría en términos de esquemas, conceptos y estructuras. Esta teoría explica la lenta progresión del conocimiento, apoyándose, en el hecho en de que nos enfrentamos a muchos conceptos educativos y también con muchos conceptos previos erróneos que tiene el estudiante. El conocimiento se manifiesta en cuatro niveles de pensamiento; sensorio motriz, pre-operativo, operativo y formal. -
Teoría de Glasser - cognitivista
Glasser se interesa por los datos y las especificaciones del desarrollo de procedimientos, teniendo un plan de operación que contempla las siguientes tareas; analizar las conductas y especificar un modelo; especificar las características de los estudiantes; orientar al alumno en el paso de un estado de desarrollo, y por último se prepara al estudiante para medir y evaluar. -
Teoría de Gagné - cognitivista
Para Gagné el aprendizaje se manifiesta como una modificación en la conducta y se puede inferir de la comparación del tipo de conducta observada por el individuo antes y después de ser colocado en la situación del aprendizaje.
