HISTORIA DEL CONDUCTISMO, COGNITIVISMO, CONTRUCTIVISMO Y CONECTIVISMO
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ESCUELA TRADICIONAL
Conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria -
ESCUELA NUEVA
Interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; se le reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje -
Period: to
CONDUCTISMO
La base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca -
TEORIA CONDUCTISTA IVAN PAVLOV
Conducta observable controlable y predecible. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
Existen dos elementos: El primero, condicionamiento clásico, es una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada.
El segundo, condicionamiento instrumental, persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo. -
TEORIA CONDUCTISTA B.F. SKINNER
Tanto los seres humanos como los animales realizan siempre todo tipo de acciones, por insignificantes que sean, y estas tienen siempre una consecuencia para ellos, que reciben en forma de estímulos.
Esta asociación entre lo que hacemos y lo que notamos que son las consecuencias de nuestras acciones, son el fundamento del condicionamiento operante, también conocido como condicionamiento instrumental, que según Skinner era la forma básica de aprendizaje en buena parte de las formas de vida.
