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450 BCE
¿QUE ES LA PEDAGOGÌA?
La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, tomando así los aspectos culturales de la sociedad en general. -
427 BCE
PLATÓN
Propone una educación con énfasis en virtudes, cualidades y privilegios. Expone que para que el hombre sea educado necesita del hombre. -
384 BCE
ARISTÓTELES
Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal, valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual. Su pensamiento educativo se basa principalmente en sus estudios: éticos, políticos y lógicos. -
1556
RENE DESCARTES
Este no creía en los conocimientos ya impuestos, sino en todo aquello que le ofrecían para ser objeto de su análisis. Eliminó todas aquellas enseñanzas que le habían inculcado en la escuela, sobre todas las vinculadas a la moral y la religión. Sostenía que el aprendizaje puede darse en torno a un método que permita descartar las falsedades para quedarse con las verdades, analizando la realidad y descomprimiéndola para llegar a una síntesis de esa realidad. -
JUAN AMOS COMENIO
Este estableció la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior, también se esforzó para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes,
debido a los cambios en la edad media, se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor. -
IMMANUEL KANT
Pensaba que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. ... La pedagogía o teoría de la educación es una disciplina que puede ser física o práctica. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Este establece que la Pedagogía es una de las más importantes en cuanto se refiere a una educación que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa. -
GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL
se manifiesta evolutiva mente bajo las formas de naturaleza y de espíritu, manifiesta que el educador representa los intereses del espíritu general donde le ayudara al educando a elevar su personalidad y conducirlo a la religión y a la paz absoluta. -
JOHANN HERBART
Le dio mucha importancia a la pregunta por el “cómo”, puesto que uno de sus grandes intereses fue pensar en la forma como podría orientarse a los niños y a los jóvenes para que su proceso de enseñanza aprendizaje fuera significativo y para toda la vida. -
FRIEDRIC FROEBEL
Este divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. Cada etapa tiene las propias exigencias. Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales específicos que él crea para la educación de las manos: los dones: objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. -
ÉMILE DURKHEIM
Perfeccionó el positivismo, promoviendo el realismo epistemológico y el método hipotético deductivo, y su meta era descubrir "hechos sociales" estructurales. -
GEORGE BERKELEY
su logro fue el desarrollo de la filosofía conocida como idealismo subjetivo, propone que los seres humanos sólo pueden conocer directamente sensaciones e ideas de objetos, pero no abstracciones como la materia extensa y el ser, no existe para el ni en la naturaleza ni en el espíritu, es una ficción abstracta. -
MARÍA MONTESSORI
Se fundo en la función social de la educación, bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora, su objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas y satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad, por otro lado detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable. -
VIGOTSKY
Se fundamento en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla, donde la interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'. -
BENJAMIN BLOOM
El objetivo de su teoría es que después de realizar un proceso de aprendizaje, el alumno adquiera nuevas habilidades y conocimientos. Donde los niveles de la taxonomía de son: conocer, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. -
JEROME BRUNER
Se fundamente en el aprendizaje por descubrimiento, ya que se debe reordenar la información , integrarla con su estructura cognitiva y reorganizar o transformar la combinación integrada, de forma que se produzca el aprendizaje esperado. -
JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
El no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que algunos niños mayores y los adultos ya no mostraban. Esto lo llevó a aventurar primeramente la hipótesis explicativa de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes, en la solución de problemas, la formación de conceptos y en la participación activa del proceso de aprendizaje y sus ambientes. -
DAVID AUSUBEL
Postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, también concibe al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado. -
PAULO FREIRE
Que el educando siempre sabe algo y siempre ignora algo, el reconocimiento de la realidad del educando como punto de partida y principio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la importancia del diálogo como recurso pedagógico su pensamiento político. -
JONH DEWEY
Es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño. -
CELESTIN FREINET
Práctica la pedagogía realista, basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño, entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo, -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Este tipo de aprendizaje relaciona la información nueva con la que ya se posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. -
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje constructivista subraya el papel activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos. Premisas: *El conocimiento se construye a partir de la experiencia. *El aprendizaje es una interpretación personal del mundo. *El aprendizaje debe ser significativo y holístico -
CARLOS EDUARDO VASCO URIBE
Quien a lo largo de su vida aportó en la configuración de un nuevo maestro, desde su reconocimiento como productor de saber pedagógico, categoría que es vigente en el debate contemporáneo respecto a la pedagogía y la formación de profesores. -
APRENDIZAJE Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA
De la práctica pedagógica puede acompañarse de una reflexión sobre su potencial evaluación”, está pasa a constituirse en una herramienta que permite mejorar la calidad de la práctica pedagógica, pues trae un cuestionamiento constante a la racionalidad, aportando así a la focalización tanto del docente como del establecimiento en el logro de su misión institucional, y por ello mismo en la mejora constante de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. -
OLGA LUCIA ZULUAGA
Mejora el tema de la nueva forma de periodización en la historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de pedigrí, para el siglo XIX los planos de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, puede considerar un aporte imperecedero al sabre pedagógico en Colombia. -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación actual con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un número de recursos educativos como el blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
El aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, la transformación de la información, la construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para más allá de ellos.
