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Wolfgang Ratke
La didáctica toma un perfil importante para la educación, la importancia que debe tener la lengua materna en la formación. Wolfgang da tres puntos para la transformación. -Fundación de nuevas escuelas con nuevos métodos que permiten un aprendizaje rápido de lenguas modernas y muertas.
-Establecer una escuela popular donde se enseñe ciencias y oficios manuales en lengua materna.
-Establecer una lengua común, un solo gobierno y misma religión. -
Juan Amos Comenio
Es considerado el padre de la didáctica, Su método pedagógico tenia como base los procesos naturales de aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Propone la técnica y la dimensión teológica. Usa el método “aprender haciendo”. Se basa en el método, el orden y los niveles de organización de la educación. Presenta la didáctica general y especial. -
John Locke
Establece que la didáctica es una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia.
-Aporto el realismo y el utilitarismo como características generales de su pedagogía.
-Propone una cultura realista y científica que debe ser enseñar.
-Concede un lugar importante a la formación física. -
Jean Jaques Rousseau
Rousseau ve al al niño el centro y el fin de la educación y como el niño no es el mismo en todas las etapas de su vida, los recursos educativos han de adaptarse a las etapas.
El propone principios de la didáctica:
Enseñar por e interés del niño y no poner esfuerzo artificial.
Educación activa
Enseñanza intuitiva
El aprendizaje se vaya relacionando con diversas representaciones que surgen del educando
Educación individualista
La educación debe estar en función de cada una de las etapas del niño. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Pestalozzi continua la linea iniciada por Comenio en su afán por fundamentar los principios didácticos en la realidad. Según Pestalozzi la redención de la humanidad puede efectuarse mediante la educación. -
Johann Friedrich Herbart
Sistematizo y construyo una didáctica pedagógica, fundada en la psicología desarrollando la didáctica herbartiana. Momentos de la enseñanza: claridad, asociación sistematización y método. -
John Dewey
Propone educar en un ambiente democrático. Aprender es hacer según intereses del estudiante y a través de actividades y experiencias. -
María Montessori
Montessori fue la primera pedagoga que de manera metódica incorpora un círculo creciente de experiencias que se adquieren a través de los sentidos.
El método Montessori desarrolla funciones motrices e intelectuales. El material didáctico garantizaba la curiosidad y el interés del alumno. El aporte didáctico que Montessori destaca la ubica en el contexto de modernidad, muestra ideas de progreso, ya que propone formar una aptitud y un aprendizaje que no sea agobiante para el alumno. -
Otto Willmann
ecoge la tradición de Platón, Aristóteles, entre otros, ellos dicen que la didáctica tenía que tomar en cuenta los factores individuales, sociales, e históricos para obtener verdaderos progresos en la educación. Él le dio un carácter más general, la teoría de la formación humana. Con lo cual llegaba a confundirse con toda la Pedagogía. -
Ovide Decroly
El método didáctico consta de tres pasos: -Observación de las cosas y objetos -Asociación de lo observado -Expresión del pensamiento -
Roger Cousinet
Plantea la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. Método de trabajo en equipo, una formación de valores y actitudes democráticas. Una formación del docente más efectiva y práctica. Un nuevo rol del docente como facilitador. -
Stephen Kemmis
La didáctica articulada con la racionalidad critica y construida desde los docentes con los contextos sociales. Didáctica critica y como investigación para orientar la práctica educativa. Dialectiza la relación teoría-practica -
Jean Piaget
Propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación y rememorarán conocimientos previos que tenga. Para explorar los procesos de pensamiento de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. La exploración del desarrollo cognitivo era el camino más provechoso para efectuar aportaciones a la epistemología. Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo la maduración de los procesos de pensamiento desde la infancia a la edad adulta. -
Hans Aebli
Tiene 3 dimensiones: Medios para realizar el proceso de comunicación, contenido estructural del proceso de enseñanza-aprendizaje (acciones, operaciones y conceptos) y funciones del proceso que posibilita la construcción. -
José Contreras Domingo
Didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos.
