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Hallyday
El funcionalismo británico y su visión de la lengua como sistema se apoyan en tres ejes fundamentales: lo que el hablante puede hacer con la lengua, lo que puede decir con ella y lo que con esto pueda significar. Estos tres ejes conforman lo que Hallyday (1961) denomina potencial comportamental del hablante y expanden el concepto de conocimiento de lengua imperante hasta ese entonces. Dichas concepciones han tenido implicaciones trascendentales en el contexto de enseñanza-aprendiz -
Enfoque Comunicativo
Hymes desarrolla el concepto de competencia comunicativa que posteriormente se convertiría en el núcleo del enfoque comunicativo para la enseñanza de los idiomas extranjeros -
Tendencia Ecletica
El término eclecticismo significa escuela seleccionadora y sus raíces se remontan al período de esplendor de la filosofía griega. Para ese entonces, denotaba un intento de apertura, de reconocimiento de que la verdad, sin importar su origen y su ideología, era el resultado de un compromiso que no evidenciaba el apego a una línea teórica particular. A partir de esta concepción general, Gagné (1985) postula la teoría ecléctica -
Tercera Etapa de Educación Básica en la asignatura Inglés
Se establecen dos necesidades que orientan el estudio de este idioma:
1) ofrecer al alumno otra lengua que le permita comunicarse con individuos de otros pueblos
2) proporcionar al alumno un instrumento para el acceso directo a fuentes de conocimiento científico, tecnológico y humanístico. -
Enfoque Ecléctico
Krashen dice El input lingüístico constituye uno de los factores determinantes en el aprendizaje de una lengua. Por tal motivo, es perentorio considerar que el mismo ha de cumplir con ciertas características básicas que aseguren su efecto favorable en dicho aprendizaje. En el marco de un enfoque ecléctico, el docente debe procurar que el input lingüístico, tanto en el medio oral como en el escrito, sea: interesante, relevante, motivante, auténtico, significativo, acorde con el nivel de competen -
Enfoque Natural
Las ideas de Krashen ES QUE las condiciones que debe cumplir el input lingüístico siguen vigentes. La motivación hacia el aprendizaje de una lengua extranjera depende, entre otros factores, de lo interesante y relevante del contenido manejado -
enfoque Integral
El enfoque integral reconoce la existencia de una red de mundos heterogéneos, razón por la cual se promueve el desarrollo de las destrezas interpretativas y productivas en el medio oral y escrito
(Goodman) -
Prabhu
Prabhu dice que la adopcion de un metodo unico y universal no siempre se ajusta a las pecualiaridades de los contextos educativos locales -
Prabhu (1990) y Kumaravadivelu (1994)
La aplicación de un enfoque ecléctico razonado, basado en los principios medulares de selección, secuencia, pertinencia y coherencia propuestos en esta investigación, ofrece amplias posibilidades de solución a una gran variedad de situaciones problemáticas de enseñanza–aprendizaje de la lengua meta -
Teoría Constructivista
La teoría constructivista considera que el individuo, tanto en Los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores
(Carretero, 1997). En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser hu -
Delmastro y Salazar
Distinguen la importancia atribuida a la memoria en distintos momentos históricos: resaltan su rol protagónico en la década de los sesenta en el marco del audiolingualismo, cuya premisa central estaba apoyada en un concepto de Aprendizaje como proceso de condicionamiento, a través de la repetición de asociaciones estímulo-respuesta. Posteriormente, la importancia de este tipo de memoria mecanicista de los enfoques estructuralistas y métodos audiolinguales decreció en los enfoques y metodologías -
teoria conductistas en la enseñanza de lenguas extranjeras
Mitchell and Myles ellos hablan de dos enfoques conductistas más notables de los cuales se extraen algunos procedimientos instruccionales que siguen teniendo vigencia en las prácticas educativas actuales son: el enfoque oral o enseñanza situacional de la lengua y el método audio lingual -
Teoría Cognitiva
Dentro de los principales métodos derivados de la teoría cognitiva es notoria y pertinente la subsistencia de algunas prácticas relacionadas con los enfoques cognitivo y comunicativo. Entre los principales postulados que caracterizan a esta teoría cognitiva en situaciones de enseñanza de lenguas extranjeras, se encuentran el uso de la lengua materna para establecer relaciones gramaticales en la lengua meta, el uso de la metacognición y el logro del aprendizaje a través de la solución de problema
