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John Dewey
Vio al ambiente educativo como una oportunidad para el desarrollo de las personas, buscando un compromiso entre aquellas corrientes de pensamiento que se concentraban completamente o en el sujeto o la metodología. Su método experimental buscó un currículum que cumpliera con aprendizajes necesarios pero que también desarrollara las habilidades de los alumnos. -
John Watson
Es el padre del conductismo, ya que propuso ideas contrarias a figuras como Sigmund Freud, restándole importancia a la conciencia y la introspección en el psicoanálisis, prefiriendo el comportamiento observable y medible. Buscó experimentar con la conducta a través de la manipulación del ambiente dentro de un laboratorio para los sujetos de prueba. -
Ivan Pavlov
Formuló el conductismo clásico o pavloviano basándose en la ideas inicialmente propuestas por Watson. Sus experimentos lograron realizar un vínculo entre estímulos y reacciones de los sujetos para así lograr cambios en la conducta. En la didáctica, el conductismo se puede observar en métodos que buscan la formación de conocimientos y actitudes específicas en las aulas. -
Jean Piaget
Formuló la teoría del aprendizaje, la cual establece que el aprendizaje puede tomar lugar especialmente en situaciones que promueven el cambio, por lo que buscó la educación a través de la asimilación de estos cambios y la posterior adaptación. La teoría de Piaget es una de tipo constructivista, es decir, se enfoca en la formación autónoma de conocimientos, que es algo en línea con las teorías que se promueven en la modernidad. -
La escuela nueva
Como consecuencia de la investigación del niño surge el movimiento la escuela nueva, autores que creaban experiencias de aprendizaje. Algunos autores son: Montesson, Decroly, Ferriere, Freinet. Crearon diferentes propuestas de enseñanza, que tenían que ver con como se tenía que organizar la escuela basados en los descubrimientos de la psicología del niño. -
Burrhus Frederic Skinner
A diferencia del condicionamiento clásico que buscaba la modificación de comportamientos a través de estímulos, el condicionamiento operante de Skinner buscó el mismo fin a través de un sistema simple de castigo y recompensa que penalizaba las actitudes no deseadas y premiaba las deseadas. Se le puede encontrar como la base de la educación tradicional en las aulas. -
El tecnicismo
Como resultado de un ambiente mundial devastado por la guerra, las escuelas buscaron un enfoque a las técnicas, o tecnicista, que buscara la formación de las personas que la sociedad o nación deseaba. Había un interés mayor en los métodos y fines que por la educación en si, restándole un papel activo tanto a los alumnos como a los docentes. -
Corrientes críticas
Es la aplicación de la teoría crítica al proceso de enseñanza-aprendizaje que compete a la didáctica, donde se le da la habilidad a los alumnos de cuestionar su aprendizaje y las maneras en las que se les imparte, por lo que esta nueva metodología busca no la formación de un solo tipo de persona, sino el desarrollo de la persona autónoma y sus propias habilidades. -
Nuevo humanismo
En la actualidad, los aspectos humanistas que se encontraban al inicio de la pedagogía y que se perdieron en el camino fueron recuperados, por lo que se le da un papel mucho más activo a los alumnos y se busca preservar sus cualidades humanas. Esta didáctica entiende la naturaleza del ser humano, incluyendo sus defectos, por lo que busca trabajar en estos para ayudar a los alumnos a alcanzar su mayor potencial como personas.