-
John Dewey
A principis del segle XX, John Dewey presenta uns plantejaments innovadors en el camp del disseny pedagògic.
Proposa la creació d'una ciència que vinculi les teories de l'aprenentatge amb les pràctiques educatives. -
II Guerra Mundial
Gagné, Leslie Briggs i John Flanagan comencen a treballar en el camp del disseny instruccional, en programes d'entrenament del exèrcit dels EEUU -
1950-1960 Desenvolupament del DI. Skinner
La década dels 50-60 és la del desenvolupament del disseny instruccional. B.F. Skinner es presenta com un dels autors més destacats, considerat per molts com el pare del disseny instruccional. -
El DI basat en objectius
Ralph Tyler planteja la importància d'establir uns objectius als quals ha de donar resposta el DI. Robert Mager popularitza aquesta idea. -
Robert Glaser. Criterion-referenced Testing Movement
Robert Glaser representa la tendència de l'avaluació basada en criteris. Criterion-Referenced Testing Movement, substitueix als Norm-referenced tests. -
R. Gagné. The conditions of Learning
Robert Gagné es presenta com un dels autors més destacats. Junt amb Glaser i Silver es comença a parlar d'un disseny sistemàtic de materials d'aprenentatge basat en l'anàlisi de les tasques, establint uns objestius específics i amb una avaluació basada en criteri. -
Boom de desenvolupament de models de DI
Durant la década dels 70 als 80 es desenvolupen molts models de disseny instruccional. Podem parlar d'un autèntic boom del DI, un concepte llavors totalment consolidat, especialment als EEUU. -
Inici ús de computadores aplicat al DI
La dècada dels 80 el DI no té massa èxit en l'àmbit acadèmic i s'aplica fonamentalment en l'àmbit empresarial i militar.
A partir de l'any 1980 s'exten l'ús de computadores i es comença a plantejar la seva aplicació en l'aprenentatge. Aquest aspecte es converteix en decissiu. -
Desenvolupament tecnològic
El desenvolupament tecnològic suposa un canvi molt important en la visió i en les pràctiques en el camp del DI.
L'interès creixent per Internet i la seva aplicació en la formació on-line, la sistematització de dades, la popularització del constructivisme... provoquen els canvis.
