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347 BCE
PLATON
La educación debe de estar en función del estado y en la formación de los ciudadanos del juego, por medio del cual el niño manifiesta libremente sus inclinaciones. Para platón y para la toda la ética de la antigüedad Sirvió de cuna a la cultura, a la civilización y a la educación occidental. Los griegos hacían énfasis en educación y cultura dándole prioridad al arte, literatura, ciencias, y a la filosofía -
322
ARISTOTELES
Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.
También valoró la importancia del ámbito del juego, en los más pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación. -
399
GRECIA
En Grecia seda el nacimiento de la filosofía sobre la educación en su pensamiento que se opone expresamente a la amenaza sofistica para secrete lo más importante no es conocer mucho, y si es tener conocimiento de uno mismo. “porque, si alguien tiene conocimiento ,el tendrá que ser como como aquel que él tiene Sócrates esta consiente de sus estado de ignorancia y es exactamente ahí que reside su superioridad humana -
476
LA PEDAGOGIA CRISTIANA
es preponderantemente una pedagogia de la fe.De acuerdo con las elucidaciones de introduccion al cristianismo. -
1200
PEDRO ABELARDO
introdujo una nueva cuestión al entender el ser persona como tarea moral y esfuerzo ético. (en el sentido de arete). Consigue hacer una distinción entre persona e individuo una diferenciación realmente fundamental para la idea pedagógica. Mientras el ser individuo pertenece al ámbito de lo natural (nuestras características “individuales “son determinadas por naturaleza) la persona tenemos calidad moral y somos capaces de distinguir entre el bien y el mal. -
1466
ERASMO DE ROTERDAM
formulo de manera clásica: “el hombre no nace del hombre, pero se hace mediante la educación y formación”
La educación del hombre asciende a la categoría de un segundo nacimiento. Comparable la transición de los presocráticos a los sofistas y Sócrates, el renacimiento humanista, el hombre vuelve a ocupar el centro de reflexión filosófica. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
alcanzo su apogeo y se encontró, esto no puede ser visto en el sentido del abordaje Rousseau se refiere expresamente a importante predecesores principalmente a Platón. Los consejos prácticos de educación dados por Rousseau no eran de su autoría pero si hacían parte de un patrimonio común de una pedagogía. -
PEDAGOGIA CONTEMPORANEA
Un grupo de corriente filósofos que tenían en común una preocupación por el hombre. Los referentes descritos en esta época pueden definir como la reflexión central en lengua. George Kerschensteiner propone una educación espiritual y con sentido. Para el la escuela debe formar individuos competentes para trabajo en pro de mejorar la sociedad -
FRIEDRICH FROBEL
parte del principio en que “en todo “esas son sus primeras palabras de obra: la educación del hombre, de realizar su esencia interior divina, y de exteriorizarla.
la dignidad personal del hombre consiste en el hecho de qué gracias a su razón, él puede tornarse plenamente consciente en esa vocación y ejercerla. -
PEDAGOGIA MODERNA
Se implementa interacción amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de la faculta espontanea del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la inclusión de la mujer en actividades. La escuela única de, intelectual también la ventaja de que pone al niño en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosa “bajo el control del maestro. -
GIUSEPPE FLORES
En su pedagogía personalista en él, sentido estricto de la palabra, ósea, partiendo del primum de la persona toma la autoconsciencia interna como punto de partida. A partir de ahí, el individuo se constituye en personas en las cuatro experiencias, como yo(interiodad), usted(sociabilidad), cognitivo(teoría)y agente(praxis)
esta ayudan a los adolescentes para que puedan realizar ser persona, y posibilita al individuo como sujeto de educación y la construcción de sí mismo
