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Wilhelm Wundt - Conductismo
Considerado “el padre de la Psicología”, sentó las bases de lo que acabaría siendo el conductismo. -
Iván Pávlov -Conductismo
Fue el primero en estudiar los estímulos condicionados y su teoría del condicionamiento clásico es uno de los conceptos claves y punto de partida de la teoría conductista. "Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta". -
Edward Thorndike - Conductismo
Publicó la ley del efecto, es una de las llamadas teorías de estímulo-respuesta, teorías fundamentales para los principios del condicionamiento. -
Conductismo - características
-. Trata de entender como los estímulos del medio controlan determinadas conductas.
-. El comportamiento y el aprendizaje son consecuencia de lo estímulos ambientales.
-. Su objeto de estudio es la conducta. La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.
-. El método es absolutamente empírico.
-. Estudia comportamientos y hechos observables.
-. La evaluación se centra en algo que pueda ser medible y cuantificable. -
John B. Watson - Conductismo
En su artículo "Psicología desde el punto de vista de un conductista", postuló los principios y las asunciones que rigieron el desarrollo de esta corriente del estudio del ser humano. -
Frederic Skinner - Conductismo
Uno de los mayores referentes del conductismo. Utiliza básicamente la forma de aprendizaje asociativo conocida como condicionamiento operante, basada en el aumento o disminución de ciertas conductas dependiendo de si sus consecuencias son positivas o negativas. -
Guthrie - Conductismo
Teoría de la contigüidad especifica que el aprendizaje concierne a los movimientos, no a los actos, explicándose por contigüidad la asociación de estímulos y movimientos de respuesta. -
Jean Piaget - Cognitivismo
Trabaja las estructuras cognitivas y los cambios evolutivos e históricos de la relación conciencia-entorno. Esta contribución conduciría a la generación del concepto esquema cognitivo y su teoría constructivista en que valoraba la relación biología-ambiente en la formación del pensamiento. -
Cognitivismo - características
-. Se fomenta el pensamiento crítico.
-. Da importancia a la memoria.
-. La conducta humana resulta de las respuestas a los estímulos del ambiente.
-. Se centra en los acontecimientos externos y el ambiente. -
Jean Piaget - Constructivismo
Considerado padre del constructivismo. Para este autor el conocimiento se construye desde dentro y todos los sujetos tratan de comprender su medio estableciendo una relación entre el conocimiento que ya tienen y la nueva información. -
Constructivismo - características
-. Fomenta el diálogo y la colaboración.
-. Estimula y acepta la iniciativa y autonomía del educando.
-. El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
-. Aprender a aprender (metacognición).
-. El conocimiento se construye a partir de la experiencia. -
Jerome Bruner - Cognitivismo
Publicaba A Study of thinking junto con Goodnow y Austin. Este
libro se considera el inicio de la “revolución cognitiva”. El sujeto codifica y clasifica los datos que le llegan del entorno a través de categorías de las que dispone para comprenderlo. Estos procesos intermedios entre los estímulos y las conductas dependen de las necesidades, las experiencias, las expectativas y los valores del sujeto. -
Donald Broadbent - Cognitivismo
Pioneros de la psicología cognitiva. Las teorías de Donald Broadbent están elaboradas en torno a la psicología cognitiva, y de forma concreta, basadas en los modelos de filtro de la atención. -
David Ausubel - Constructivismo
Afirma que el sujeto relaciona las ideas nuevas que recibe con aquellas que ya tenía previamente, de cuya combinación surge una significación única y personal. Este proceso se realiza mediante la combinación de tres aspectos esenciales: lógicos, cognitivos y afectivos. -
Jerome Bruner - Constructivismo
Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. -
Ulric Neisser - Cognitivismo
En su libro Cognitive psychology explica el concepto de cognición en términos computacionales, como un proceso en el que se procesa información para poder usarla más adelante. -
Lev Vigotsky - Cognitivismo
La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo se enfoca no solo en cómo los adultos y los compañeros influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje. -
Lev Vygotsky - Constructivismo
La teoría constructivista propuesta por Lovinsky han logrado que el aprendizaje no sea considerado como una actividad individual y por lo contrario sea entendido como una construcción social. Es considerado el precursor del constructivismo social. -
David Ausubel - Cognitivismo
En su teoría del aprendizaje significativo supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. El aprendizaje significativo enriquece la estructura cognitiva, que, en interacción, va a su vez modificándose. -
Ernst von Glasersfeld - Constructivismo
Formuló el constructivismo radical, forma de abordar cuestiones del conocimiento. Define que el constructivismo es una teoría del conocimiento activo, no una epistemología convencional que trata al
conocimiento como una encarnación de la Verdad que refleja al mundo „en sí mismo‟, independiente del sujeto cognoscente. -
George Siemens - Conectivismo
Su teoría se basa en la creatividad de la innovación. -
Stephn Downes - Conectivismo
Desarrolla el conocimiento conectivo, definiéndolo como que no está compuesto por oraciones, sino por conexiones e interacciones. -
Conectivismo - características
-. El conocimiento no es adquirido de forma lineal.
-. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
-. El conocimiento se construye compartiendo conocimientos.
-. Aprendizaje autónomo.
