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Ralph Tyler
Publica su obra Principios básicos del currículo en 1960. Su propuesta: “un método racional para encarar, analizar e interpretar el currículo y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa”. -
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El diseño curricular en México
El diseño curricular en México inicia un desarrollo importante principalmente, en torno a la tecnología educativa desde la eficiencia y pragmática del quehacer educativo y las oportunidades en línea. -
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El modelo que representa Tyler
se apoya en una filosofía de la educación y en una psicología del aprendizaje elementos que guían las decisiones educativas. -
Instituciones de Educación Superior en México (IES)
La estructura curricular modular. En la década de los 70´s se aplicó en algunas instituciones de educación superior en México, basada en los fundamentos que Margarita Pansza desarrolló.
Pansza plantea para la elaboración del currículo una organización modular, en el caso de dos carreras de la Universidad Nacional Autónoma de México se realizó la implementación modular desde la conceptualización de la tecnología educativa. -
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Glazman e Ibarrola
Elaboran en este periodo en la Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza (CNME) de la UNAM su modelo curricular con énfasis en la dimensión social del currículo. El concepto de currículo que desarrollan es equivalente al plan de estudios, y lo definen como “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes”. -
Diseño curricular de Tyler, basado en 4 preguntas.
Fundamentos teórico metodológicos de Tyler.
Su diseño se basa en cuatro preguntas:
1.- ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
2.- ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen mayores posibilidades de alcanzar esos fines?
3.- ¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias?
4.- ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos? -
Modelo de Diseño curricular, Tyler.
Etapas:
1.- Estudio de los educandos como objetivos educacionales.
2.- Estudio de la vida contemporánea de la escuela.
3.- Intervención de los especialistas para sugerir los objetivos en las distintas asignaturas de la escuela.
4.- Filosofía en la selección de los objetivos.
5.- La selección y orientación de las actividades de aprendizaje.
6.- Organización de las actividades para un aprendizaje efectivo.
7.- Evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje -
Hilda Taba
Elabora la teoría del currículo, plantea que ésta debe basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica. La propuesta refiere 3 criterios para la elaboración del currículo:
1o. Investigar cuáles son las demandas y los requisitos de la cultura y de la sociedad en presente y futuro.
2o. Disponer de información sobre el aprendizaje y la naturaleza del estudiantado.
3o. La naturaleza del conocimiento y sus características específicas. -
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El Modelo de Arnaz
La propuesta de Arnaz es representativa del auge de la tecnología educativa en México a finales de la década de los setenta e inicios de los ochenta. -
Pansza plantea para la elaboración del currículo una organización modular.
Analiza definiciones curriculares modulares enfocadas en la tecnología educativa y en la didáctica crítica. -
Glazman e Ibarrola
Publican propuesta basada en niveles metodológicos para la formulación de un plan de estudios:
1.Análisis, recopilación de información, criterios para validar y elegir la selección de recursos adecuados.
2.Sintetisis de los análisis de objetivos de enseñanza-aprendizaje que constituirán los objetivos generales del plan de estudios.
3.Evaluación continua, que las autoras definen como la comparación de la realidad con un modelo.
4.La participación de todos los sectores de la institución. -
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Modelo de diseño curricular de Díaz y colaboradores.
Este modelo se ubica en la educación superior, particularmente dentro de la planeación universitaria y el eje central es la planeación educativa y sus dimensiones: prospectiva, cultural, política, técnica y social. En los ochentas, se aplica en el plan de estudios de la carrera de Psicología en la UNAM. -
UAM, Unidad Xochimilco.
Enseñanza modular. Los planes de estudio y programas de las diversas carreras profesionales que en esta universidad se desarrollan, observan la característica modular en la concepción de Margarita Pansza aportaciones de su propuesta curricular: el análisis histórico-crítico y la vinculación docencia-investigación, principalmente. -
Margarita Panza
Diseño curricular modular integrativo. Establece los siguientes criterios: unificación docencia investigación, módulos como unidades autosuficientes, análisis histórico-crítico de las prácticas profesionales, objetos de transformación, relación teoría-práctica, relación escuela-sociedad, fundamentación epistemológica, carácter interdisciplinario de la enseñanza, concepción de aprendizaje y de los objetivos de la enseñanza y rol de profesores y alumnos. -
José Antonio Arnaz.
Diseño curricular de Arnaz propone 4 etapas:
1.- Elaboración del currículo.
2.- Instrumentar la aplicación del currículo.
3.- Aplicación del currículo.
4.- Evaluar el currículo. Arnaz define la estructura curricular como común en sus componentes de cuatro elementos: objetivos curriculares, plan de estudios, las cartas descriptivas y el sistema de evaluación, -
Ángel y Frida Díaz
Estructuración curricular desde las siguientes etapas propuestas:
1a. La fundamentación de la carrera.
2a. Elaboración del perfil profesional.
3a. La organización y estructuración curricular.
4a. la evaluación continua del currículo; requiere la consideración de sub etapas: diseño de un programa de evaluación interna y el diseño de un programa de reestructuración curricular basados en los resultados de las evaluaciones anteriores. -
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Referencias bibliográficas
• Vélez, G. (2010) Modelos para el diseño curricular. Pampedia Nº 6, p. 55-65.
• Reflexiones sobre Educación a Distancia en http://www.redalyc.org/pdf/688/68800206.pdf Ligas:
• https://www.unam.mx/ • Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Obtenido de:
www.sep.gob.mx
Elaboró: Profesor Editor. Dr. Rodolfo Esteban Ibarra Orozco Presenta: Patricia Guadalupe Urbina Zárate, estudiante de la Maestría en Tecnología Educativa, Módulo IV, UNICACH Virtual. -
Red Escolar: programa de la Secretaría de Educación Pública y del ILCE
Tiene el objetivo de brindar las mismas oportunidades educativas a todos los mexicanos, llevando a cada escuela y a cada centro de maestros, materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologías de información y comunicación; promover el intercambio de propuestas educativas y de recursos didácticos, además de recuperar las experiencias que se han desarrollado con éxito en las escuelas del país. -
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (México)
Aprobado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, del que por ley se deriva, la formulación del Programa Sectorial de Educación que
tiene como base la meta nacional México con Educación de Calidad, entre las cuales destaca la última línea de acción: Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento. -
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Programa Sectorial de Educación (PES) 2013-2018
En el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 (PSE) se prevén seis objetivos para articular el esfuerzo
educativo durante la presente administración, cada uno acompañado de sus respectivas estrategias y líneas de
acción.
