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Mar 26, 1500
Apresentação
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO.
Timeline baseada no texto Educação e Mídias uma relação delicada de Márcia Barbosa da Silva, publicado na Revista Olhar de Professor, nº14 vol.1 -
Mar 26, 1501
Integrantes do grupo
BEATRIZ JAQUELINE ROSCOSZ, CÁSSIO VINÍCIUS MOREIRA ALVES E LORRAINE LACERDA.
TURMA: 1° NA DE PEDAGOGIA UEPG. -
Comênio
Entre 1621 e 1657 Comênio foi considerado o primeiro a utilizar ilustrações em livros e paredes com fins educacionais em sua obra "Didática Magna", trazendo para cotidiano do aluno formas mais reais de se aprender. Comênio é considerado o pai da didática. -
Comunicação Nacional
Em 1829 organizou-se uma administração geral pública dos correios -
Telégrafo
O telégrafo foi introduzido em 1852, expandindo-se com as ferrovias e os cabos submarinos. -
Comunicação Nacional
A primeira ferrovia foi construída pelo Barão de Mauá em 1854, no Rio de Janeiro. Mais tarde, novas ferrovias ligaram o interior às cidades litorâneas. -
Linha telefônica no Brasil
A primeira linha de telefone foi instalada no palácio imperial, no Rio de Janeiro, alguns meses após a demonstração do aparelho por seu inventor, Grahan Bell, em 1876. -
A comunicação nacional
No século XX, os sistemas de comunicação atingiam o território nacional de modo parcial e precário, com adoção tardia de inovações. No Brasil colonial, a circulação de correspondências era irregular e reduzida, sujeita aos transportes da época. Uma carta podia levar meses para chegar à Europa. -
Linha telefônica no Brasil
Em 1914, 40 mil aparelhos telefônicos funcionavam no País. -
Comunicação nacional
Em 1922, havia cerca de 30 mil quilômetros de ferrovias. -
Corrente esponteneísta e Manifesto dos pioneiros
John Dewey é o inspirador dessa corrente. A mesma visa diminuir a influência autoritária do professor sobre os alunos. É aí que surge o manifesto dos pioneiros, sob influência do governo Vargas, que veio reformular o ensino nacional.Como o sistema de organização educacional do país era fragmentário e desarticulado; o aparelho escolar estava inorganizado: faltava espírito filosófico e científico, e o manifesto dos pioneiros veio contradizer esse ideal. -
Audiovisualidade
Surge o retroprojetor, usado por soldados na 2° guerra mundial. E a partir daí esse recurso foi aprimorando-se e inspirando a criação de novos meios. -
Modernização no Brasil
Após a segunda guerra mundial, o Brasil conheceu um surto de modernização nunca visto, com avanços nas comunicações, transportes e produção de bens. -
A TV no Brasil
A televisão brasileira foi inaugurada oficialmente em 1950, coma primeira transmissão da TV Tupi -Difusora em São Paulo. Ela surgiu no momento em que o rádio era o veículo de comunicação mais popular no País, atingindo praticamente todos os estados. Estudiosos da educação viram que esse recurso era bom, e passaram a tentar incluí-lo na didática de ensino. -
Avanço na rede de comunicação
Entre o final dos anos 1960 e a década de 1970 ocorreu o principal marco do avanço nas telecomunicações no Brasil: Criou-se um sistema que cobriu praticamente todo o território com uma rede de comunicações enorme: satélites e cabos submarinos de telex. Foi nessa época que nasceu a empresa estatal de telecomunicações, a Embratel, hoje privatizada. Na metade dos anos 1970, duas mil localidades eram atendidas pelo telex. -
O computador
Os computadores pioneiros surgiram na Inglaterra e nos EUA após a segunda Guerra. Por muito tempo ficaram reservados aos militares. Ainda eram grandes máquinas de calcular, frágeis, isolados em salas refrigeradas, que cientistas em uniformes brancos alimentavam com cartões perfurados e que cuspiam listagens ilegíveis. Dos anos 1970, com o microprocessador, gerando diversos processos de grande amplitude: nova fase da produção industrial, a automação bancária, a busca de ganhos de produtividade. -
Revolução nas Telecomunicações E corrente tecnicista
A revolução das telecomunicações, iniciada no Brasil nos anos 1970, foi um dos marcos no processo de organização do território nacional. No território, cada substituição foi se dando quando a sociedade passava a exigir uma mudança técnica. É onde surge a corrente tecnicista que vem destacar as técnicas e a tecnologia na forma de ensinar, ainda que de forma restrita. -
Operações via satélite
Iniciaram-se as operações via satélite em grande escala. Nos anos 1980, com o satélite Brasilsat 2, ampliou-se consideravelmente a área coberta pelas redes nacionais de televisão. -
O auge
É nesse período que sedá o auge da tecnologia: as mídias em uma atualidade em a maioria da população tem acesso.Bem como surge a aceitação do governo em relação a isso. -
Cultura das mídias
Esse livro refere-se a relação entre os diferentes tipos de mídia que podem ser usadas na educação e que produzem uma constante transformação nas formas tradicionais de formação de culturas. É autoria de Lúcia Santaelle. -
O professor
No entanto, a efervescência dos cursos à distância, a partir do inicio do século XXI, tem demonstrado que docentes não são dispensáveis. -
Mensagem
As mídias tem como o objetivo transportar uma mensagem, que vem a intervir na participação e construção da sociedade. O que proprorciona um processo de emancipação, Segundo Melo e Tosta. -
Popularização da EAD
Com a popularização de internet e da banda larga, quanto mais crescem os EAD, maior se torna a necessidade de profissionais capacitados para lidar com as novas tecnologias que, dia-a-dia, evoluem com extrema rapidez. -
Tenologia e professor
A tecnologia na educação, seja ela de qualquer natureza, deve estar a serviço do professor e do educando, sendo o docente um mediador. Caso contrário, corremos o risco de desvincular esta importante ferramenta de seu propósito primeiro: servir ao progresso da humanidade -
Considerações finais
A comunicação não existe separada da vida social. Não existe comunicação sem sociedade e vice-versa. Uma precisa da outra para existir.
A acessibilidade às mídias e tecnologias permite o manuseio, a criatividade na utilização de cada recurso, a percepção sobre a necessidade de conhecimento, de planejamento e de organização, propiciando oportunidades para a ressignificação desses recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem. -
Considerações finais
Mídia significa meio, o termo é usado para designar os meios de comunicação utilizados para a difusão e compartilhamento das informações e ideias. Tecnologia é usada para fazer referência aos equipamentos e ferramentas, desde as mais simples até as mais complexas, para solucionar problemas e desenvolver ações. Ambas, intimamente ligadas, podem trazer benefícios para as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas desde que sejam inseridas de forma consciente e com finalidades educativas. -
Considerações finais
A aproximação da realidade vivida e da realidade estudada é um dos vários benefícios que tornam a aprendizagem significativa. -
Considerações finais
A mídia quando está a serviço da educação proporciona muito mais do que transmissão de conhecimentos. O uso dos meios na escola pode ter uma infinidade de funções. Eles podem ser utilizados na proposta pedagógica da escola, como recursos para os procedimentos metodológicos. Além disso, o que se vê ultimamente é que a mídia, principalmente a televisiva, a eletrônica e a impressa, tem se destacado na divulgação de ações desenvolvidas por professores de diferentes regiões do país.
