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Significado
Curriculum vitæ (o currículum vítae, en español) es un concepto latino que significa “carrera de la vida”. Surgió en contraposición y por analogía a cursus honorum, que se utilizaba para denominar la carrera profesional de los magistrados romanos. -
FRANKLIN BOBBIT
Rango total de experiencias,dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo. -
Caswell y Campbell
Un conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela. -
Bester
Programa de conocimientos válidos y esenciales que se transmiten sistemáticamente en la escuela para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia -
Johnson
Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. El curriculo prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de una instrucción -
Wheeler
Experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela -
Walker
Los fenómenos curriculares incluyen todas aquellas
actividades e iniciativas a través de las que el currículum es planificado, creado, adoptado, presentado, experimentado, criticado, atacado, defendido y evaluado, así como todos aquellos objetos materiales que lo configuran, como
son lo libros de texto, los aparatos y equipos, los planes y guías del profesor -
Taba
El curriculum es en esencia un plan de aprendizaje -
Young
El currículum es el mecanismo a través del cual el
conocimiento se distribuye socialmente. Con ello la naturaleza del saber impartido por la escuela se sitúa como uno de los problemas centrales a plantear y discutir -
Bernstein
El currículum define lo que se considera el conocimiento
válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo, y la evaluación define lo que se toma como realización válida de dicho conocimiento -
Lundgren
El currículum es lo que tiene detrás toda educación,
transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza. Tratarlo como algo dado o una realidad objetiva y no como un proceso en el que podemos realizar cortes transversales y ver cómo está configurado en un
momento dado. -
Heubner
El currículum es la forma de acceder al conocimiento, no
pudiendo agotar su significado en algo estático, sino a través de las condiciones en que se realizad y se convierte en una forma particular de ponerse en contacto con la cultura -
Whitty
El currículum es una invención social que refleja elecciones
sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad -
Apple
Hace referencia a un enfoque puramente economicista para
comprender el poder reproductor de la educación, explica cómo los resultados de la escuela son creados también por ella misma, en tanto que es una instancia de mediación cultural -
Grundy
El currículum, no es un concepto, sino una construcción
cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas -
Zabalza
Es el conjunto de supuestos de partida, de las metas que se
desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas: El conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar en la escuela... -
Gimeno
Es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la
escuela y la educación entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones -
González
A través del currículo se registra el trayecto del hombre
por la cultura y se genera un proyecto de vida, es el pasado volcado en el presente del acto educativo para posibilitar futuros. Es la tensión entre los problemas del mundo de la vida y la formación que facilita el mundo de la escuela para las personas que lo habitan -
Gil y López
El currículo es un escenario de negociación cultural entre
sentidos, búsquedas, prácticas, contenidos, recursos, de la comunidad educativa, para la configuración de proyectos significativos pedagógica, social y epistemológicamente -
Llinás
En el currículo escolar, además de enseñarles a los pequeños
materias como geografía o matemática, hay que brindarles la posibilidad de entender cómo funciona el mundo y cómo relacionarse con él en forma inteligente, aterrizando conceptos
