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Period: to
La Escuela Nueva
*Comienza en Europa.
*Se opone a la memorización y el autoritarismo.
*La individualidad del niño debe ser respetada.
*El centro debe enfocarse a los intereses del niño.
*Se busca fortalecer la actividad y libertad.
*Da a la pedagogía resignificación del valor y dignidad de la infancia.
*Da importancia al contexto social y familiar.
*La cooperación, orden y la responsabilidad son fundamental para la nueva escuela.
*Autores destacados: Montessori, Dewey, Decroly, Ferrière, Freinet, Kilpatrick -
John Dewey
*Filosofo norteamericano
*Plantea que se debe aprender haciendo.
*Destaca la importancia del interés ya que es la fuerza impulsora en la educación. -
María Montessori
*Italiana
*Tuvo apoyo en un sistema de autoeducación.
*Recurrió al uso de materiales artificiales en la enseñanza. -
Ovide Decroly
*Pedagogo belga
*Su método nace de la observación de niños anormales.
*Dice que el aprendizaje surge de forma natural y espontáneo en los niños. -
William Kilpatrick
*Pedagogo norteamericano
*Resalto el aspecto cooperativo y social en la educación
*Los objetivos por alcanzar primeramente debían ser importantes para los alumnos no para el profesor. -
Adolphe Ferrière
*Pedagogo suizo
*Fundador de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas en 1899
*Sintetizo distintas corrientes pedagógicas que tenían en común la preocupación por el niño.
*Divulgo la Escuela Nueva en Europa. -
Célestin Freinet
*Pedagogo francés
*Propuso el uso de texto y dibujo.
*Amplia experiencia en la tipografía escolar. -
Period: to
Cognoscitivismo
*Surge en Inglaterra
*Estudia la mente individual y los procesos mentales que intervienen en el razonamiento.
*El aprendizaje es influenciado por creencias, ideas y experiencias.
*Cada alumno progresa por sus condiciones particulares.
*Las teorías se centran en cómo se aprende.
*El alumno le tiene que dar significado a la información.
*Hay que crear vínculos entre conocimientos para aprender.
*Autores: Ausubel, Bruner, Bloom -
Benjamin Bloom
*Psicólogo y pedagogo estadounidense
*Desarrollo la taxonomía de Bloom.
*Taxonomía que se ocupa para categorizar y clasificar el aprendizaje en varios niveles de acuerdo con su complejidad. -
Jerome Bruner
*Psicólogo y pedagogo estadounidense
*Aprendemos por experiencias activas.
*El instruir a alguien no solo es decirle, pero alentarlo a participar.
*Adquirimos conocimiento a través del uso de razonamiento. -
Period: to
Pedagogía Liberadora
*Surge en America Latina
*La verdadera educación es praxis. Teoría + practica, reflexión + acción
*La educación debe partir de las vivencias y el contexto de los educandos.
*Usa el dialogo como método.
*Educador y educando afrontan juntos al suceso de conocer.
*El fin del aprendizaje es liberar al hombre. “Nadie libera a nadie, los hombres se liberan en comunión.”
*Autor destacado: Paulo Freire -
Paulo Freire
*Educador brasileño
*Alfabetizo a miles de campesinos.
*Su practica estaba encaminada a la acción social pero siempre con una determinación política.
*Desarrollo un método que no buscaba la memorización. -
Period: to
Constructivismo
*Surgen los procesos de asimilación y acomodación.
*Cada persona percibe la realidad, la organiza y le da sentido en el aprendizaje.
*Se establecen relaciones entre la estructura cognoscitiva y el nuevo contenido para adquirir conocimiento.
*Se crea la idea de que con amigos se aprende mejor y sin amigos no se puede aprender.
*Surge la teoría del aprendizaje significativo.
*Autores: Piaget, Ausubel, Vygotsky -
David Ausubel
*Psicólogo y pedagogo estadounidense
*Propone la teoría del aprendizaje significativo.
*Los materiales que se usan deben estar estructurados lógicamente con una jerarquía conceptual.
*La enseñanza se tiene que organizar respetando la estructura psicológica del alumno.
*Los alumnos deben estar motivados y el aprendizaje se podrá dar. -
Jean Piaget
*Biólogo, psicólogo y epistemólogo suizo
*Padre del constructivismo.
*Se enfoco en el desarrollo del niño.
*Las estructuras mentales evolucionan derivado de la interacción con el medio.
*Propone que hay etapas del desarrollo cognitivo.
Etapa sensoriomotora (0-2 años)
Etapa preoperacional (2-7 años)
Operaciones concretas (7-12 años)
operaciones formales (12 años – adultez) -
Period: to
Enfoque Historico Cultural
*El hombre es un ser social.
*Se enfatiza en el estudio del origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre pensamiento y lenguaje.
*Los signos se usan como mediadores para la comprensión de los procesos sociales.
*La cultura y el contexto son importantes, nos hacen diferentes.
*Esta idea marca un efecto en la educación a final de el siglo veinte dando un mayor enfoque al aprendizaje colaborativo.
Autor: Vygotsky -
Lev Vygotsky
*Psicólogo y epistemólogo ruso
*Sus aportaciones fueron en los años 1920-1930 aunque sus estudios aportaron a la educación a final del siglo veinte.
*Se enfoco en los niveles interpersonales.
*Piensa que todo niño ya tuvo experiencias antes de entrar en su fase escolar y el aprendizaje tiene una historia previa.
*La relación que hace entre el aprendizaje y el desarrollo se fundamente en la ley genética general.
*La ley genética general establece dos planos el social y el psicológico.