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Medio tradicional
Continuación de medios tradicionales, crecimiento de la educación a distancia y la exploración de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. -
Peterssen
La comunicación didáctica es un modo de encuentro profesional entre docente y discente, así como la capacidad de implicación personal del educador y educando en su proceso de formación. -
Influencia
Influenciada por la incipiente integración de la tecnología en la educación y teorías pedagógicas que enfatizaban la participación activa del estudiante. -
Método tradicional
Centrada en métodos tradicionales de enseñanza, experimentando cambios graduales hacia la integración de tecnología y énfasis en la alfabetización. -
Titone
Considera el proceso de enseñanza-aprendizaje como esencialmente interactivo, dialéctico, en el que se entrelaza el análisis del lenguaje del docente con el discente, no como segmentos separables, sino como momentos de un único proceso comunicativo. -
Medina
La comunicación didáctica es una "complicación existencial y social" que se establece entre los agentes del proceso educativo, determinada por el escenario del aula, centro y entorno, la biografía y las expectativas de aquellos y de la comunidad escolar, mediante el empleo del código verbal y los signos no verbales, para conseguir la formación integral de los alumnos. -
Integración de la tecnología
Cambio gradual, con un aumento en la educación en línea, el desarrollo de software educativo y mayor enfoque de multimedia en la enseñanza. -
Cano y Lledó
Definen la interacción/comunicación como las influencias conscientes y semiconscientes entre los sujetos que viven un espacio común. -
Leperlier
La comunicación no es solamente una transmisión de informaciones entre dos inteligencias, sino también una comprensión afectiva y empática del otro. -
Zabala
Considera el proceso instructivo como el conjunto de interacciones basadas en la actividad conjunta de los alumnos y del profesorado, que encuentran fundamento en la zona de desarrollo próximo, que, por consiguiente, ven la enseñanza como un proceso de construcción compartida de significados orientados hacia la autonomía del alumno. -
Profesores de lenguaje
Estudios sobre las creencias y sobre las concepciones que darían razón del conocimiento que construye el profesor y que orienta sus prácticas. -
Perspectiva sociocultural
Situados en el aula, se reconoce como acción fundamental del profesor la enseñanza y como acción del estudiante aprender. -
Avances tecnológicos
Cambios en la representación en como la educación se entrega y consume asentando bases para la evolución. -
Implicaciones educativas en un contexto bilingüe y verbal
Trabajos como conocimiento lingüístico y rendimiento escolar, permiten observar centros de interés y enfoques de estas investigaciones. -
Relaciones didácticas
Construidas desde una perspectiva investigativa posibilitan al docente en formación descubrir saberes sobre la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje y la comunicación orientados a contextos diversos. -
Expansión de la educación en línea
Uso de técnicas y gamificación, personalización del aprendizaje y exploración de tecnologías emergentes (realidad virtual). -
Educadores
Se vio impulsada por la creatividad e innovación con el desarrollo de nuevos enfoques y recursos en la adaptación virtual. -
Tecnología
Mayor personalización del aprendizaje e integración en el desarrollo integral. -
Realidad virtual
Continúa evolucionando con la integración de tecnologías, así como el aprendizaje adaptativo impulsado por inteligencia artificial.
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