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Ivan Pavlav 1849- 1936
fisiólogo que estudio el condicionamiento clásico mediante el cual sus estudios con animales investiga estimulo-respuesta basándose en 3 estímulos los cuales clasifico: Estimulo incondicionado + Estimulo condicionado, Estimulo condicionado. -
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Edward Thorndike 1874- 1949
Planteo que todos los animales y los seres humanos tienen características de aprendizaje, su principal experimento lo realizo con gatos produciendo una serie de ensayo y error, o por selección y conexión. diciéndonos que mediante sus experimentos los gatos aprenden es a borrar patrones incorrectos y quedarse con los correctos esto antes de que el animal pueda escapar. -
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John Watson 1879-1958
wsus estudios se basaron en la psicología conductual, poniendo de presente los niños y sus temores, diciendo que todos los niños aprendían de ellos y así crear su ambiente social, diciendo que los niños presentan miedos mediante sus emociones, poniendo en practica el contacto de niños con animales. -
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Edwin Guthrie 1886-1959
Encargado del aprendizaje asociativo desprendiéndose de thorndike y Pavlov explicando los estímulos 1) en ausencia de respuesta o estimulo incondicionado 2) Por medio del principio de contigüidad -
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Lev Semiónovich Vygotski 1895-1934
Era un psicólogo soviético, propuso un cambio en el proceso de aprendizaje y desarrollo criticando la posición que se había aceptado según Vygotski se debe investigar el nivel evolutivo del niño para ser efectivo. Sostuvo su teoría la zona del desarrollo próximo (ZDP) denominando la existencia de dos niveles 1nivel evolutivo real donde el niño se vale por si solo y su aprendizaje es autónomo, 2 En este aprendizaje el niño debe tener siempre un compañero u ayudante. -
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Jerome Brunner 1915
Se dedicó al desarrollo intelectual en niños, definiendo que le aprendizaje en cada individuo se maneja a la manera que el individuo lo quiera. Creo la teoría de la instrucción que considera 4 aspectos fundamentales, la motivación a aprender, la estructura del conocimiento a aprender, la secuencia de presentación y el esfuerzo al aprendizaje. -
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David Ausubel 1978
Aprendizaje significativo, se basa desde lo cognoscitivo de la mano de factores afectivos como lo son la motivación de la mano del alumno que ya tiene conocimientos. Los conceptos mas importantes para Ausubel son: Aprendizaje significativo, Tipos de aprendizaje significativo, Asimilación. simbolizando los procesos como A (Concepto existente modificado en la estructura cognoscitiva del aprendiz) + a (Información nueva en la estructura aprendida) = A¨a¨ (Proceso que va a ser cognoscitiva) -
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Robert Gagne 1985
Según Gagne dice que el aprendizaje pasa por fases o procesos para que este tenga lugar basándose en la teoría del procesamiento de la información, poniendo en practica tres componentes, la importancia de los objetivos conductuales, la organización de los contenidos del aprendizaje, y la necesidad de evaluar los resultados del aprendizaje. Lo mas importante para Gagne es que el estudiante atienda al estimulo y en segundo proceso previo al aprendizaje es la motivación. -
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Jean Piaget 1986-1980
Estudio los mecanismos básicos del desarrollo cognitivo llegando a plantar la teoría genética, la cual plantea que el conocimiento no solo se adquiere por interiorización del entorno social si no que predomina la construcción del sujeto. Los mecanismos cognitivos utilizados por piaget son: Adaptación e inteligencia, Asimilación, Acomodación, Equilibración, -
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Darley y cols 1988
Darley se refiere a ala perdida gradual de una respuesta condicionada que ocurre cuando el estimulo condicionada es presentado sin estimulo incondicionado, se basa en la teoría de Pavlov. con esto Darley dice que es posible desprendernos o aprender de las conductas.