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Historia del Currículo
Tiene su origen en Grecia y Roma. Durante el renacimiento del siglo XVI hasta finales del siglo XVIII, tuvo dos tendencias que ejercitaban las funciones del estudiante como fuerzas corporales, de varias habilidades en artes, conocimientos prácticos y teóricos.
Currículo viene del latín curriculum, que significa carrera, esta palabra venía asociada a lo que debía enseñarse en las escuelas, especialmente a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de un determinado curso o materia. -
John Dewey
Fe un filósofo y educador del denominado movimiento progresista de la educación.
- Aportó a los procesos educativos.
- Sobre el desempeño de cada estudiante.
- Una perspectiva centrada en el alumno.
- Las experiencias durante el aprendizaje. -
¿Cómo surge la propuesta curricular?
Ha tenido dos acepciones fundamentales:
Tiempo de estudios durante varios años, es decir el curso de vida, que son las experiencias vividas que se dan en el aula y así mismo fuera de ella, pero siempre involucrados a una institución escolar. -
Franklin Bobbit
Él hizo una propuesta con una visión cercana a las instituciones, es decir a la necesidad de construir una secuencia de contenidos que fundamentan la elección de los temas de enseñanza.
- él definió el currículo como: "El conjunto de experiencias de aprendizaje que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades para enfrentar los diferentes problemas de la vida adulta" -
Se emplearon diferentes pasos para el diseño del currículo:
- Los resultados específicos que el currículo va a producir.
- Los resultados obtenidos deben estar relacionados con las actividades que realiza el ser humano.
- Los objetivos deben ser claros y definitivos.
- Los objetivos deben plantearse en su naturaleza.
- Los objetivos que no son necesarios deben evitarse.
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Werret Wallace Charters
Fue el autor del "Currículum Construction" 1923.
Considera que la elaboración del currículo debe:
- Partir de las ideales educativos y estos no beben aislarse de las actividades.
- Los objetivos educativos estaban conformados por los ideales que se pretendían lograr. -
Harold Rugg
El currículo debía darle prioridad a la inclusión de temas sociales controvertidos, relacionados con el cambio social, así mismo se debía desarrollar la comprensión social de los fenómenos. -
Caswell y Campbell
Ellos aportan que los textos no cumplen un gran papel dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el cual adoptan el concepto de currículo como experiencia. El docente es un orientador del aprendizaje, debe compartir experiencias a sus estudiantes. -
Ralph Tyler
Él dice que: "Currículo es el conjunto de objetivos de aprendizaje seleccionados que deben dar lugar a la creación de experiencias apropiadas que tengan efectos acumulativos evaluables, con la finalidad de que puedan mantenerse en el sistema en una revisión constante para operar en él las futuras reacomodaciones". -
Salvador y Alexander
"El esfuerzo total de toda escuela para producir los resultados deseados en situaciones intra y extraescolares"
Salvador y Alexander -
Bestor
Considera al currículo como: "El currículum consiste esencialmente en el estudio disciplinado de cinco grandes áreas:
- El dominio de la lengua
materna y el estudio sistemático de la gramática, literatura y escritura.
- Matemáticas.
- Ciencias.
- Historia,
- Lengua extranjera"
Para desarrollar la mente, entrenar la inteligencia. -
Good
"El plan general del contenido o los materiales específicos de la instrucción que la escuela ha de ofrecer a los
estudiantes de cara a prepararlos para su graduación y su ingreso en el mundo profesional o vocacional" -
Gagné
"Una serie de unidades de contenidos organizadas de tal manera que el aprendizaje de cada unidad pueda ser
logrado por un acto simple apoyado por las capacidades especificadas de las unidades anteriores (en la secuencia)
y que ya han sido dominadas por el alumno" -
M. Johson
El currículo es: Una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Es más que un conjunto de experiencias del aprendizaje, el currículo no sostiene los medios, sino los fines. -
Kemmis
Destaca al currículo como: Un método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje, estos son:
- Los contenidos.
Métodos.
Técnicas didácticas. -
Decker Walker
Decía que los fenómenos currículares incluyen todas aquellas actividades e iniciativas a través de las que el currículo es planificado, creado, adoptado, presentado, experimentado, criticado, atacado, defendido y evaluado. -
Hilda Taba
Expresa que el currículo es un plan de aprendizaje, el cual debe contener:
- Una finalidad y objetivos específicos.
- Una selección y organización de contenidos.
- Normas fijas de enseñanza-aprendizaje.
- Una programación para la respectiva evaluación. -
Bernstein
Define al currículo: Como el conocimiento válido, las formas pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo. -
José Arnaz
Define al currículo como: Un plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. -
Dwayne Heubner
"El currículo es la forma de acceder al conocimiento, no pudiendo agotar su significado en algo estático, sino a través de las condiciones en que se realiza y se convierte" -
Stenhouse
Él concibió el currículo como una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de propósitos educativos. -
Grundy
Afirma que: "Si el currículo es una práctica, quiere decir que todos los que participan en ella son sujetos, no objetos; es decir, elementos activos". -
Alicia de Alba
"Un sistema de elementos culturales, entre ellos, conocimientos, valores, costumbre, entre otros. Que forman una propuesta política-educativa, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales". -
Cesar Coll
"El currículo es una guía, pero teniendo en cuenta el contexto en el cual se va a desarrollar, a su vez plantea 4 preguntas; qué, cúando, cómo, para qué enseñar". -
Soto
"El currículo no es neutro y debe ser considerado a partir de la triada profesor-contenido cultural-estudiante, conforme a los tipos de hombre y comunidad deseados por la sociedad organizada". -
George Posner
Señala 5 tipos de currículo:
1. Currículo oficial.
2. Currículo operacional.
3. Currículo oculto.
4. Currículo nulo.
5. Extracurrículo. -
Mendo
"El currículo es una construcción social"