ADITUEN DENBORA LERROA

By javier barrena

  • Dewey

    Dewey
    Dewey: 1859-1952
    ·Eskola esperimentalista lantzen hasi zen. Tradiziozko eskola alde batera utziz esperimentazioa eta zientziari garrantzia eman.
    ·IRAKASLEA:
    - Irakasleak astero bildu lana ikertzeko eta planifikatzeko, eginkizun aktiboa eskolako egitaraua aurrera ateratzeko orduan.
    - Irakaslea gai izan behar umeen beharrak haien begiekin ikusteko.
    ·IKASLEA:
    -Ikasleak hamaika talde desberdinetan banatuta eta talde bakoitzak proiektu desberdinak profesio historiko edo garaikideetan zentratuz.

  • Ferrer Guardia

    Ferrer Guardia
    Garai horretako gizarteko egoera aldatu nahi du. Geroz eta lehenago asten direlako haurrak lanean eta analfabetismo maila oso handi da.
    IRAKASLEA: Irakasleek leku eta egoera txarretan ematen zituzten beraien klaseak. Esate baterako, baserrietako ukuiluetan. Garai horretako soldatak oso baxuak. Irakaslearendako aspektu oso garrantzitsu bat, haurren eskubideak bermatzea zen. IKASLEA: Analfabetismo maila %50a baino handiagoa. Haurrak oso gaztetatik lanera, industriaren indar handiaren ondorioz.

  • Maria Montessori

    Maria Montessori
    Maria Montessori: 1870-1952
    ·Montessoriren metodologiaren ezaugarri nagusienak esperimentazioa eta ingurugiro egokia eskaintzea umeei izango da.
    ·IRAKASLEA:
    -Irakasleak umearen naturari egokitu behar da bere askatasuna baimenduz.
    -Irakasleak mugak ezarri behar ditu ongizate kolektiboa oinarritzat hartuz. ·IKASLEA:
    -Umeak bere aukerak maximora garatu behar ditu, beti ere ingurugiro egoki batean, erakargarria eta motibagarria iruditzen zaiona.

  • Ovide Declory

    Ovide Declory
    1871-1932
    “La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela”.Irakaslea: Haurra gizarterako prestatu behar du, pertsonalitatea aurkitzen lagundu behar dio eta baita errealitateko natura ere. Horrela, 4 arlo ezberdin landu behar ditu haurrarekin: izaki biziduna orokorrean, pertsona zehaztasunean, natura eta gizartea.
    Ikaslea: Haurra inguruaren aldaketa ebolutiboetara egokitzeko gaitasuna duen izaki biologiko bat da, horregatik, bere ikaste prozesuaren protagonista izan behar da.

  • Alexander Sutherland Neil

    Alexander Sutherland Neil
    1883-1973
    “Los creadores aprenden lo que desean aprender. No sabemos cuanta libertad de creación matan las salas de clases”.
    Irakaslea: Afektibitatea puntu garrantzitsutzat hartu behar du, haurraren egoera ulertzea ezinbestekoa delako. Bere denbora errespetatu behar du, modu egoki batean garatzeko eta ez du ezer obligazioz erakutsiko, horrek haurraren oreka emozionalean min handia egin dezakelako.
    Ikaslea: Haurrak zer eta nola ikasi nahi duen aukeratzeko askea da.

  • Piaget

    Piaget
    METODOLOGIA:
    Mailak:
    -Ekimen sentsorio-motorra: bere gaitasunen eta zentzumenen arabera, esperientzien bidez ikasten du.
    -Aurre-eragiketen maila: Aurreko etapan bezala ikaste du baina kontzientzia hartzen doa.
    -Eragiketa konkretuak: Haurrak eragiketak egiten ikasten du eta logika erabiltzen hasten da.
    -Eragiketa formala: Abstrakzio maila areagotuta du eta ez du objekturik behar eragiketak egiteko.
    IKASLEA: Haurra inguruneaz elkarrekintzan.
    IRAKASLEA: Haur bakoitza bakarra eta errepikaezina da.

  • Celestin Freinet

    Celestin Freinet
    METODLOGIA: Praktikatik sortzen da ezagutzarik baliagarriena. Eskola aktiboa nahi zuen, haurren familiak eta ingurunea kontuan hartuta. (Eskola libre esperimentala)
    IRAKASLEAK:
    - Herriarentzako eskola sortzea bultzatzen du
    - Eskolaren aldaketa ez da goitik etorri behar, irakasleek egunerokotasunean sortu beharko dute
    IKASLEAK: ikaslea librea da, egiten ikasten du.

  • Loris Malaguzzi (1920-1994)

    Loris Malaguzzi (1920-1994)
    -Gizartea eskolan dago eta eskola gizartean dago. Horretarako, sortu egingo du akademikoa ez den estola bat. IRAKASLEA: Haurrak askeak hasi.Irakaslea ikaslearen laguntzaile moduan jokatu behar du. IKASLEA:Haurrak ehun mintzai dituzte,. Klaseko protagonistak dira.

  • Lorenzo Milani

    Lorenzo Milani
    Herri txikietan eskolak sortu zituen, bertako gazteek ikasteko aukera izan zezaten. Gainera, jornada osoko eskola proposatzen zuen. IRAKASLEA: Ikastetxean lanean zegoen irakasleak, batzuetan huts klaseetara. Baina Lorenzo Milanik konpromisoa zuen irakasle bat nahi zuen eta baita eraikitzailea.
    IKASLEA: Ikastetxera 14-25 urte bitarteko gazteak joaten ziren, Milaniren iritziz espiritu kritikoa garatzeko adin tarte egokiena zelako. Baina ikasleek ere huts egiten zuten klaseetar lanaren erruz.

  • Ivan Illich (1926-2002)

    Ivan Illich (1926-2002)
    -Hezkuntzaren bitartez pertsonen bizitza hobetzea deseskolizazioa erabiliz(gelatik kanpo) .Haurra eskolaz kanpo garatu daiteke. IRAKASLEA:Hezitzaileak askea eta independiente izan behar da. IKASLEA : Ivan Illichen helburu nagusia haurren askatasuna eta ikasteko interesa izatea da.

  • Makarenko

    Makarenko
    Makarenkok uste zuen ikasketak eta lana uztartu behar zirela. Hau da, ikasteaz gain, haurrek lan egitea. Lan egitea beharrezkoa ikusten duela. Horrela ere hainbat gauza ikasten direlako. Gainera, hezkuntza librea eta doainik dena eskatzen du Makarenkok. IRAKASLEA: Makarenkoren iritziz, irakasle konprometitu bat behar da eta talde lanean aritzearen aldekoa. IKASLEA: Ikastetxeetan zeuden gazteak, egoera pedagogiko oso txarrean zeuden.

  • Gardner

    Gardner
    METODOLOGIA:
    Adimen anizkunaren teoria: Adimen desberdinak: inteligentzia emozionala (intepertsonala eta intrapertsonala), adimen linguistikoa, adimen logiko-matematikoa, adimen musikala, adimen espazioala, adimen korporal-zinestesikoa, adimen naturalista IRAKASLEAK:
    1- Heziketa eta ebaluazioa indibidualizatu
    2- Materiak era askotara emateko bideak aurkitu IKASLEAK: Ikasle bakoitza desbedina da beraz, inteligentzia desbedinak ditu.