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Emergencia de las pedagogías criticas en una peregrinación (1947-1978)
Signada por el ascendiente social y filosófico del marxismo estructuralista, producto de las tensiones sociales experimentadas en Europa en el periodo de posguerra que dieron en crear la teoría critica en la escuela de Frankfurt y Budapest. -
La praxis latinoamericana (1947- 2000)
En el momento de la emergencia de la pedagogía para la liberación, educación popular, la investigación acción participativa y el ,Movimiento pedagógico colombiano, que para nuestro interés situamos como pedagogías criticas, las ciudades capitales latinoamericanas presencian un crecimiento desbordante ante los desplazamientos de campesinos y el desempleo rural. -
Las resistencias, la acción política o la pedagogía radical (Giroux, Apple y MacLaren)
Se sitúan en Norteamérica en el auge de la globalización educativa capitalista y las observamos desde el legado de Freire en movimientos de resistencia contra la escuela canónica y la economía de mercado, que irrumpen en las dos ultimas décadas del siglo XX y avanzan en el tercer milenio, con la integración de postulados filosóficos marxistas, sociales y multiculturales. -
Construcción de la pedagogía y sus disciplinas afines (Olga Lucia Zuluaga y Alberto Echeverri)
La pedagogía es una disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta lo s conocimientos referentesa la enseñanza de los saberes especificos en las diferentes culturas.
Estos dos autores optimizan la comprensión de la educación y la pedagogía en un campo amplio, en cuanto que pondera la pedagogía sobre lo instrumental, la asocia a la enseñanza de las ciencias y, además, demanda la recreación histórica de la pedagogía desde una perspectiva Foucaultiana. -
La guerra fría (11947-1990)
Momento en el cual se instalan imágenes desarrollistas en formatos de planeación y tecnología educativa provenientes de organismos multilaterales de financiación que desatan resistencias tales como la investigación acción, la pedagogía para la liberación, el Movimiento pedagógico colombiano y la pedagogía de lo cotidiano( lo cual sigue vigente). -
De la escuela expansiva a la escuela competitiva ( Alberto Martínez Boom)
Elabora una periodización de la escuela en tres fases ubicadas en la segunda mitad del siglo xx.
1. Escuela expansiva: sitúa ciertos acontecimientos de modernización económica, social y política posteriores a la segunda guerra mundial (
2. El giro estratégico: fundados en las políticas de "desarrollo humano y en la necesidad del aprendizaje".
3.Escuela competitiva: en los años 90 toma cuerpo la idea de aprendizaje, con estrategias tales como la calidad y equidad del sistema educativo.