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400 BCE
Sócrates
Sócrates (siglo IV a. de C.) creó la mayéutica, o sea arte de hacer nacer ideas mediante preguntas, es decir, lograba, provocando la reflexión que el interrogado descubriera por si mismo la verdad., guiado por las preguntas a que lo sometía. -
343 BCE
Aristóteles
Aristóteles (siglo IV a. de C.) señaló este pensamiento que después fue repetido por otros: "Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos". -
470
la didáctica desde la Grecia antigua
Podemos identificar la didáctica desde los tiempos de la Grecia Antigua, pasando por Roma, por la propia Edad Media y por supuesto por el siglo XVII. -
476
la didáctica en la edad media
Algunas características vistas en esta época son:
-Necesidad de la educación natural: desarrollo espontáneo.
-No estricta disciplina.
-Valorar al niño: modo propio de pensar y sentir.
-Curiosidad: conduce al descubrimiento.
-Estimular en el niño el deseo de aprender. -
509
la didáctica en Roma
En la Antigua Roma la educación era muy distinta a la podemos ver hoy en día, pero la gran excepción fue marco Fabio Quintiliano. la educación era un ámbito privado únicamente y los docentes tenían una mala formación. estos últimos pertenecían a los estatus sociales más bajos de roma, generalmente eran niños abandonados o esclavos. en estos centros, a los alumnos se les daba la libertad de saltar, gritar y cosas que hoy en día serian impensables. -
1400
la didactica tradicional
La modernidad, comprendida entre los siglos XV y XVIII, y caracterizada por un cambio de paradigma, una nueva concepción del hombre y el mundo, respecto de la edad anterior, da origen a una didáctica comprometida con la enseñanza, y con la búsqueda de un método que le permitiera al docente ejercer su labor eficientemente. -
Jun 3, 1492
La didáctica en el renacimiento
juan Luis vives (1492-1540) centra sus reflexiones en cómo hacer la escuela forme un hombre virtuoso. el maestro con su ejemplo constituye su modelo de conducta para sus alumnos. su obra se llama "tratado del alma". -
1500
la escuela tradicional desde el siglo (XV-XVIII)
Práctica educativa que era metódica, ordenada, magistro céntrica, enciclopédica y verbalista. El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural. La instrucción era sinónimo de formación intelectual. la técnica que utilizaban se llama lección. -
1510
leonardo da vinci (1452-1519)
Leonardo da Vinci (1452-1519), aludiendo a que en la discusión sólo sabían citar a los clásicos, esto es, que en vez de recurrir al razonamiento apelaban a la memoria, declaró que la experiencia es la fuente del conocimiento -
Juan enrique alsted (1588-1638)
Pedagogo alemán, discípulo de Ratke y maestro de Comenio. decía que la didáctica es el método de estudio para todos y tan necesaria como la carta náutica al marino y la regla y el compás al arquitecto. -
Wolfang ratke (1571-1635)
Fue el primero en utilizar la palabra didáctica como ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción (doctrina de la enseñanza). algunos de los principios que este debía tener: aprender una cosa por vez, la cual se repetirá constantemente; primero la cosa en sí luego sus formas de ser y usos; el aprendizaje debe enseñarse sin violencia; el maestro solo debe enseñar; las ideas comprendidas son retenidas por la memoria. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
con Comenio nace la didáctica, a pesar de que hubo intentos anteriores como el de Alsted, andreae y ratke. el desarrollo La Didáctica Magna, la cual fue una obra pedagógica que constituye el esquema esencial de las actividades de enseñanza que debe realizar un maestro en la escuela.
Tres son los aspectos fundamentales de su didáctica:
1.- Proceder por etapas.
2.- Examinar lo aprendido personalmente, sin ceder ante la autoridad de los adultos.
3.- Actuar personalmente “auto praxis”. -
John Locke (1632-1740)
La didáctica como técnica para disponer la mente del alumno para que pueda aprender cualquier ciencia. su método de enseñanza es la práctica repetitiva, adquiriendo hábitos bajo la supervisión de un tutor. La finalidad de la educación era enseñar cómo se deben emplear las facultades. sus principales aportes fueron sobre educación y ensayo sobre el entendimiento humano. -
Jean Jaques Rousseau
Delinea en sus libros bases que luego serán estudiadas por la psicología como que un niño es disinto al adulto y tiene sus propias leyes y evolución. Por lo que los recursos deben adaptarse a la edad del alumno, a sus intereses y desarrollo. El niño es el centro y fin de la educación. Enseñanza intuitiva. Profesor como guía. -
Juan enrique Pestalozzi (1746-1827)
Educar es promover la libertad, lo cual implica disciplina y obediencia. propone una educación elemental; necesidad del trabajo manual de la educación. Valora el arte en la educación para niños.
La didáctica como instrumento o medio de la enseñanza, debe colaborar en el desarrollo de la capacidad de pensar. -
Iván P. Pávlov
La teoría conductista se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje. Así puede decirse que la didáctica es apenas una disciplina que forma parte de una dimensión más amplia como la pedagogía. -
lev Vygotsky
Lev Vygotsky el aprendizaje ya no se considera una actividad individual sino social. El estudiante aprende mejor si lo hace en grupo, de forma cooperativa. Las habilidades sociales tienen un impacto importante en la motivación, la autoestima, la estimulación que genera la interacción. El individuo es una construcción social, por tanto, el aprendizaje forma parte de la socialización del mismo. -
Period: to
Herbart (1935)
se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción y consideró a la primera como la vía para lograr lo instructivo y a la última como medio de concreción de la educación. -
Herbert Spencer (1820-1903)
Didáctica como una teoría de la instrucción científica y le da un valor utilitario.
La ciencia es el centro de toda educación. La enseñanza debe implementarse de acuerdo a los postulados evolucionistas.
Su obra principal: De la Educación Intelectual, Moral y Física, Educación. -
otto willmann
Postula la pedagogía Perenne, la cual recoge la tradición de Platón, Aristóteles, etc., los cuales expresaban que la didáctica tenía que tomar en cuenta los factores individuales, sociales, e históricos para obtener verdaderos progresos en la educación. Él le dio un carácter más general, como teoría de la adquisición de lo que posee un valor formativo, es decir, la teoría de la formación humana. Con lo cual llegaba a confundirse con toda la Pedagogía o ciencia global de la educación. -
ovide Decroly
Método didáctico: observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento. Centros de interés según necesidades del alumno. Escuela para la vida por medio de la vida misma -
Escuela nueva
Es una escuela activa, vitalista y es una escuela centrada en la comunidad (cooperación, solidaridad). Propone distintos y variados métodos de enseñanza, como método de trabajo individual, método de trabajo individual-colectivo, de trabajo colectivo, de trabajo en grupos y métodos de carácter social. -
John dewey
Propone el método de problema.
El aprender haciendo es el principio fundamental de su pedagogía, Este método didáctico es una guía para el orden. -
Stephen Kemmis
Didáctica crítica y como investigación para orientar la práctica educativa. Dialéctica la relación teoría-practica. Propone a los docentes referentes conceptuales y metodológicos para comprender su práctica. La didáctica articulada con la racionalidad crítica y construida desde los docentes con los contextos sociales, sujetos y saberes orientados por un interés emancipador para construir una sociedad más justa. -
maría Montessori
la didáctica se apoya en el ambiente con objetos didácticos, adecuación a las necesidades del alumno y el alumno es protagonista, la espontaneidad, la libertad y la responsabilidad son ideas principales. -
celestin Freinet (1896-1966)
Pedagogía activa, el trabajo cooperativo como actividad escolar,
la escuela como institución que enseñe y sirva para actuar en la sociedad, por medio de la asamblea, diálogo y formación grupal. -
Hans Aebli
escribió que la didáctica es una ciencia auxiliar y aplicada de la pedagogía y también es el resultado de una interacción constructiva entre teoría y práctica: la teoría como marco de referencia y orientación de la praxis, y la praxis como validación de la teoría. Tiene 3 dimensiones: Medios para realizar el proceso de comunicación, contenido estructural del proceso de enseñanza-aprendizaje (acciones, operaciones y conceptos) y funciones del proceso que posibilita la construcción -
Gotler
refirió que la didáctica es una teoría cuyo centro de atención es la instrucción educativa. -
paulo freire
Profesor como facilitador, alumno activo y participativo. Ambos se educan mutuamente por el dialogo. Dialogo abierto teniendo en cuenta las necesidades del alumno. Didáctica critica exige otorgar preeminencia a un modo de construcción de pensamiento que, de suyo, deviene u origina otras categorías organizadoras de lo real, en tanto que posibilitan la problematización e imponen una manera de pensar, de atribuir sentidos y formas de vivir la enseñanza. Sentido liberador de la educación -
Tomachewski
asume una posición en la que manifiesta que la didáctica es la teoría general de la enseñanza y que se centra por tanto en el conjunto de principios y técnicas que tiene un carácter general en tanto son aplicables a todas las disciplinas de este proceso. -
José Manuel Villalpando
describe a la didáctica como la parte de la pedagogía que establece los procederes para conducir al educando en un proceso progresivo de adquisición de conocimientos que incluye técnicas y hábitos, la organización más conveniente del contenido que debe asimilar el estudiante y los elementos que auxilian al docente en su conducción. -
Nérici
constituye una de las primeras referencias que asocia a la didáctica con la ciencia, con la enseñanza y el aprendizaje. -
Michel verret
Transposición didáctica: Michel verret (1974) señala que es el proceso de enseñar de aquellos que saben a los que no saben, de los que ya han aprendido a los que deben aprender.
chevalard (1985) señala que es la acción de transformar un objeto de saber a un objeto de enseñar. -
Jean Piaget (1869-1980)
El desarrollo cognitivo es constructivo no lineal y pasa por etapas de reorganización. La didáctica debe seguir las leyes del desarrollo mental; la psicología genética como soporte para favorecer el crecimiento con la elaboración y aplicación de técnicas educativas. -
pedagogía no-directiva
su representante es Carl Rogers (1902-1987) propone una pedagogía basada en la Psicología Humanística.
La didáctica debe procurar el cambio, para que haya un aprendizaje verdadero, valioso y vivencial. -
Miguel de Zabalza
La didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Trabaja problemas como la enseñanza, la planificación y el desarrollo curricular, análisis del proceso de aprendizaje, diseño, seguimiento y control de innovaciones, diseño y desarrollo de nuevas tecnologías educativas, formación y desarrollo del profesorado, programas especiales de instrucción. -
Víctor García hoz (1911-1998)
Para la Educación Personalizada, educar es posibilitar un encuentro personal de persona a persona. Se reconoce a la persona como principio de actividad. -
pedagogia de la liberación
Paulo Freire (1921-1997) es su representante, Pedagogo brasileño. Trabajos sobre alfabetización de adultos. Su método está basado en una educación construida sobre el dialogo, permitiendo el desarrollo individual de cada persona. Educación como camino hacia la libertad. "Educación liberadora" -
Escuela tecnológica
Desde la década del 70, el planeamiento, la conducción (técnicas y métodos para la enseñanza), y la evaluación del aprendizaje, constituyen el campo de la didáctica, generando una normativa para el docente. Surge la Pedagogía por Objetivos. -
Ángel Díaz Barriga
La didáctica es una disciplina teórica, histórica y política. Se conecta a una teoría de la educación y a concepciones de sociedad y sujeto. Responde a un momento historio específico y se acopla a un proyecto social. Además, se apoya por diversos saberes sociales -
Escuela critica
Corriente pedagógica que se refiere a no aceptar nada sin antes haber realizado una crítica o reflexión sobre ello.
A la práctica se la considera praxis entendida como hacer. El docente como orientador del proceso de aprendizaje. mediante el análisis del conocimiento, los saberes didácticos y la reflexión en torno a su campo, en tanto saber social, la didáctica podrá adquirir un estatus en el conocimiento educativo. -
didáctica de la comprensión
Su representante es David Perkins, en su obra La Escuela Inteligente, define la enseñanza como pedagogía de la comprensión. El arte de enseñar a comprender.
Howard Gardner propone la noción de inteligencias múltiples.
J.H. Flavell, propone la Metacognición, es un concepto estructurante, idea central para comprender los procesos de aprendizaje y de enseñanza. -
movimiento de reconceptualización del curriculum
en la mitad de la década del 70 El currículum pasa a ser el objeto de conocimiento central de la didáctica. Hay un desplazamiento de la didáctica hacia el currículum, el lugar lo ocupa la teoría curricular. -
Olga Lucía Zuluaga
La didáctica es un conjunto de conocimientos referentes a enseñar y aprender que conforman un saber. -
Joan Mallart I Navarra
también se adhiere a la definición de la didáctica como la ciencia de la educación, cuya finalidad consiste en lograr la formación intelectual de los educandos. -
Alicia Camilloni
ella propone una didáctica general que estudio los principios y las técnicas generales para cualquier materia o disciplina y las didácticas específicas que parten de alguna delimitación de regiones particulares en el mundo de la enseñanza. -
María Luisa Sevillano García
ella afirma que la didáctica exige la capacidad de construir y reconstruir conocimientos y fomentar la autonomía. debe ayudar a los estudiantes a construir una actitud positiva, critica y creativa de la vida, como sujeto y no como objeto, en contexto diverso y complejo que busca autonomía de ser y de existir, en un permanente estado de búsqueda, acción y reflexión sobre el mundo. -
Manuel Cebrián de la serna
Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades -
Omar Abreu
“La didáctica: es una de las ciencias de la educación en pleno desarrollo. Está estrechamente vinculada con otras ciencias que intervienen en el proceso educativo y el proceso de enseñanza aprendizaje, integrados e institucionalizados, especialmente con la Pedagogía, pero conserva sus particularidades y su esencia propia.