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Period: 1533 BCE to 1592 BCE
Montaigne 1533 - 1592
Montaigne daba a entender que no era un alma, ni era un cuerpo lo que se desarrolla, sino que era un hombre, por lo que se considero como precursor de la Psicomotricidad pues empieza a dar una visión integral del individuo en desarrollo. -
1453 BCE
Edad media
Predominó la concepción del ser, en el que la vida humana, sólo era un paso para la otra vida; así que a la educación física no se le daba ningún valor; esto fue reforzado con la visión de
Cuerpo - Mente. -
1200 BCE
Grecia y Esparta 1200
Al niño se le daba una educación por movimientos, a través de la música, la danza, el ejercicio físico, y al mismo tiempo se trabajaba con el “saber ser” del niño. -
476 BCE
476
se le daba gran importancia del cuerpo como medio para un fin místico y trascendente -
Decroly 1871-1932,
Describe sus “centros de interés” a base de amplios movimientos didácticos en la educación preescolar, que tienen sus fundamentos en la motricidad del niño. -
Dupré 1905
porpuso el término Psicomotricidad al sintetizar la relación entre los trastornos de la mente y su reflejo a nivel corporal. La neuropsiquiatría infantil (Dupré 1907): Identifica la inmadurez, retraso o detención de desarrollo de un sistema, como posible causa de la presencia de un trastorno motor; pone de relieve el paralelismo existente entre la actividad psíquica y la motriz. -
Freud 1913
presenta demostrar la importancia de las carencias afectivas en el desarrollo de la motricidad en la primera infancia. -
Wallon 1925
analiza y describe “los estados y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño”. habló del diálogo tónico-emocional y con el mismo enfoque, se encuentra a Vial para quien el tono muscular y la movilidad no se dan en forma aislada en el curso del desarrollo del niño. -
Guilmain 1935
apoyándose en los postulados de Wallon y concordancias psicomotoras, realiza el primer método de evaluación psicomotriz. -
Ajuriaguerra 1947
sustenta sobre los síndromes psicomotores, el tono y el movimiento. -
Heuyer 1948
Emplea el término “psicomotricidad” para resaltar la “asociación estrecha entre el desarrollo de la motricidad, de la inteligencia y de la afectividad ”. -
Merleau Ponty 1950
Merleau nos lleva a aceptar que solo en él y por él se concreta nuestro “ser en el mundo” Lo que nos lleva a emprender que las funciones motrices no son sólo una experiencia de mi cuerpo sino además, una experiencia de mi cuerpo en el mundo, el que da sentido a una acción motriz o a una señal verbal. -
1963
se redacta “carta de reeducación psicomotriz ” en Francia esta carta completa una serie de métodos y técnicas para el tratamiento de diversos trastornos motrices. -
Mme. Soubirain 1967
crea el Instituto Superior de Reeducación Psicomotriz. -
Abbadie 1977
propuso una técnica que favorece el descubrimiento del cuerpo propio, de sus capacidades en el orden de los movimientos, descubriendo de los otros y del medio. -
Quirós y Schrager 1979
lA educación o reeducación del movimiento, o por medio del movimiento, que procura una mejor utilización de las capacidades psíquicas. -
Lièvre y Staes 1992
la psicomotricidad para ellos es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. -
Berruezo 1994
presenta un panorama de la evolución de la Psicomotricidad -
1995
enfrenta al reto de organizar una estructura común europea que aglutine a todos los psicomotricista e iniciar la celebración periódica de congresos europeos de psicomotricidad. -
1997
disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática, y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento. -
HENRYWOOGGLE 2018
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