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Period: 1255 to 1272
San Tomás de Aquino
Sienta las bases a lo largo de su obra, en donde se exponen temas acerca de la Didáctiva, principalmente en De Magistro, en la cual, presenta la concepción del docente la cual aún sigue vigente. -
Period: 1492 to 1540
Juan Luis Vives
Conocido como el primer antecedente de la didáctica sistemática, quien a través de sus aportaciones se puede observar un planteamiento amplio de la problemátiva respecto a la didáctica, pues en sus obras se recogen temas que hasta el día de hoy siguen vigentes. -
Period: to
Periodo Metódico - siglo XVII y XVIII
Este fue un periodo de rápido progreso, pues muchas ciencias comenzáron a progresar, así como la creación de instituciones las cuales apoyaban este desarrollo de conocimiento científico, facilitando así el intercambio de ideas y de información científica. Uno de los principales educadores más destacados del siglo XVII fuel el obispo Jan Komesky, mejor conocido como Comenio. -
Wolfgang Ratked
Es cuando surge la palabra didáctica, relacionada con el sentido de enseñar, esto por el alemán Wolfgang Ratked, en su libro Principales Aforismos Didáctivos, sin embargo, fue desarrollada por Juan Amós Comenio. Ratked muestra que la enseñanza forazada y violenta es perjudicial pues forma aversión al estudio y las cosas que han de enseñarse. -
Nace la didáctica Magna
Es una ciencia la cual aparece en el año 1657, con el pedagógo protestante Juan Amós Comenio, planteando el ideal pansófico o utopía comeniana: que "hay que enseñar todo a todos", proponiendo un conjunto de reglas en las que se muestra como lograrlo. -
La didáctiva como técnica para disponer la mente del alumno. John Locke
Esta debe de partir desde la observación directa y la experiencia personal. Sostuvo que tenen mucho más importancia el proceso por el cual se aprende que el producto, pues se pretende que el niño elija libremente lo que desea hacer respecto a su enseñanza, pues esta debe ser realista para así evitar que el estudiante no comprenda al mundo. -
J. Rosseau
Este fue un teórico educativo que su incluencia fue considerada tanto en Europa como en otros contitnentes, pues inspiró la corriete mejor conocieda como "Educación Progresiva", que tenía como principal objetivo al estudiante. En sus propuestas fueron radicales, siendo solo aplicables en niños, pues las niñas son las que debían recibir educación convencional. -
Johann Pestalozzi
Fue el promotor de la escuela popular, teniendo como principal objetivo adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, teniendo que para poder lograr este propósito, consideraba un desarrollo armonioso en las facultades del educando (cabeza, corazón y manos). En sus postulados se puede observar una incorformidad respecto al estado de las cosas que ocurren en el desempeño del docente y el estudiante en el aula. -
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Periodo Filosófico - siglo XIX
Este fue un periodo en el cual los sistemas nacionales de escolarización se fueron desarrollando en diferentes países europeos, por lo que en algunos países de latinoamérica, siguieron el modero de escuelas europesas y de Estados Unidos; así como lo hizo Japón, buscando occidentalizar sus instituciones. -
Johann Friedrich Herbart
Hace referencia a la didáctica como el resultado del estudio científico o de una combinación entre la enseñanza e instrucción. Su pedagogía tiene como concepto básico el interés de despertar la curiosidad el cual es el principio de la vida intelectual, pues e la fuente de actividad y un principio de moralidad, el cual, exhorta al educador a que el mismo cultive en sus alumnos la multiplicidad de los interéses. -
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Ovidio Decroly
Nos muestra que la mente infantil piensa, recuerda y expresa en términos de totalidad, de globalización, por lo que, las asignaturas no deben aparecer aisladas, sino en áreas de la vida, de ideas asociadas. Propone los centros de interés, los cuales estan basados en las necesidades del educando. -
María Montessori
Ve al niño como un ser biológico más que social, por lo cual, fundamenta estos tres principio básicos: libertad, actividad e individualidad, pues ella pensaba que la educación de los sentidos era lo primordial y debía antecederse a la educación del intelecto; pues el niño se encuentra en un estado de transformación continua tanto de manera corporal como mental y se es necesario proveer un ambiente que se encuentre adaptado a su personalidad, respetando su independencia. -
John Dewey
Nos die que la educación debe de poder ser flexible, atendiendo las diferencias, capacidades, preferencias y experiencias de cada individuo, pues tanto los niños como adultos son seres activos, los cuales aprenden con situaciones problemáticas en las cuales se desarrollan procesos de indagación, observacion, investigación, conocimiento y pensamiento. -
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Periodo epistemológico o de racionalidad
Es donde la educación se centra en el niño y el entorno que lo rodea, pues la actividad educativa se ve influenciada por los escritos de la feminista y educadora Ellen Key, quien con su libro "Siglo de loa niños", inspira a los educadores progresistas, creandose un desplazamiento desde la disciplia y la instrucción hasta el desarrollo del individuo del aprendizaje. -
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Periódo de la didáctica técnicista
Tras la guerra, hay una visión funcionalista y de producción fabril, el cual, surge como movimiento pedagógico la "Escuela Nueva", en donde cada una de las experiencias utilizará una metodología concreta y un nuevo sistema de enseñanza, que se prolonga hasta la mitad del siglo (1950) y despues de la guerra se reconstruye la esucela, dando así paso a las corrientes tecnicistas, las cuales se baban en la planificación, etapas y metas. -
Roger Cousinet
El se enfóca en el método del trabajo en equipo, siendo un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, centrando así a los estudiantes, con un sistema de evaluación flexible y con una mayor cercanía entre la escuela y la comunidad. -
Burrhus Frederic Skinner
Hace publicación de su libro "Walden Dos", en donde plantea la idea de que el ser humano puede ser controlado con estímulos y respuestas, con ayuda del ambiente que lo rodea, mejor conocido como conocimiento operante. -
Jean Piaget
Psicólogo más importante para el desarrollo de la didáctiva constructivista, pues demuestra que la adquisición de los conocimiento se efectúan mediante dos procesos: la acomodación y la asimilación. -
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Periódo explicativo y normativo
En la primera mitad del siglo XX, comienza la busqueda a la explicación científica y racional de la enseñanza, mientras que, de igual forma, comienza los enfoques de la "Escuela Nueva". El positivismo ejerce una gran influencia en la escuela, ofreciendo asi posibilidades de análisis empírico para las conductas humanas. -
Jerome Bruner
En su obra "Teoría de la instrucción", hace mención acerca de las características esenciales que se encontraban dadas por: especificar las condiciones las cuales estimúlan la predisposición del infante para aprender, derterminar una estructura óptima la cual provenga de un conjunto de conocimientos para así lograr un aprendizaje más rápido y efectivo. -
David Paul Ausubel
Su opinión respecto al aprendizaje da lugar a la recepción y no al descubrimiento, es por ello que los profesores deben presentar materiales a los alumno de una manera cuidadosa y organizada, pues solo así los estudiantes obtendrán un material más utilizable. Por ello, Ausubel llama a esto como método de enseñanza expositoria. -
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Periodo de la corriente crítica o didáctica actual
Se muestra que la pedagogía crítica es una propuesta teórico-práctica, la cual se ha desarrollado para la reformulación de las nociones y práctivas tradicionales de la educación, proponiendo que el proceso de enseñanza - aprendizaje es una herramienta la cual puede fomentar la conciencia crítica, emancipantdo a las personas oprimidas. -
Paulo Freire
Defensor de que la educación es una herramienta la cual debe ser utilizada para liberarse de la opresión, pues a través de esta, se es posible crear una conciencia crítica en los individuos y genrar prácticas emancipatorias comunitarias. -
Artur Parcerisa
Da una reconceptualización al concepto de didáctica, para que así sea considerada como una disciplina científica la cual estudia los procesos de enseñanza - aprendizaje la cual se produce en ambientes organizados y de comunicación intencional. -
Margarita M. Carvajal
Propone que la didáctica es la ciencia de la educación la cual estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esto con el fin de poder conseguir la formación intelectual del educando.