Pedagogos que han hecho Historia en favor de la Educación y la Infancia
-
5 BCE
Platón - Siglo V antes de Cristo
propone un tipo de educación que permita
adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse como tal,
o sea, contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
Juan Amos Comenio 1592-1670 Padre de la pedagogía
Considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. -
Jean Jacques Rousseau 1712-1778 Tesis El Emilio
Nacido en
Ginebra (1712) de quien se resalta su
obra El Emilio, en la que evidencia
su preocupación por el niño, interés
propio de la época en la que existía ya
gran cantidad de literatura sobre la
educación -
Juan Enrique Pestalozzi 1746-1827 Impulsor de la pedagogía popular
Seguidor de Rousseau,
quien consideró su tesis
como eje del movimiento del antiguo
y del nuevo mundo en materia de
educación y se nutrió de la obra del
Emilio. Pestalozzi, Suizo,
se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. -
Federico Herbart 1776-1841 propone el término de Pedagogía
Plantea que el maestro debe conocer
dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Es
entonces el responsable más directo
de la búsqueda de la razón científica,
de la pedagogía. Es decir, con Herbart
la pedagogía sale de su estado
primario. -
John Dewey 1859-1952 Padre de la Psicología Progresista
Establece que la educación es un proceso social y que la escuela, como institución, es una de las formas de vida en comunidad: su proceso es un proceso de vida, más que un proceso para la vida adulta futura. -
María Montessori 1870-1952 Considera al niño la esperanza de la humanidad
El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, se logra mejores aprendizajes, cuando se aprovecha la experiencia SENSORIAL para desarrollar los sentidos por medio de: el arte, la música, el teatro y la expresión -
Celestine Freinet 1896-1966 El niño construye el mundo según sus sueños
Como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias. -
Lev Semiónovich Vigotsky 1896-1934 Zona de desarrollo potencial
El ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. -
Jean Piaget 1896-1980 Renovó la concepción del pensamiento del niño
La inteligencia es la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y está ligada al proceso de construcción de los conocimientos donde involucra dos funciones la adaptación y la organización. -
Jerome Seymour Brunner 1915-2016 Impulsor de la Revolución Cognitiva
El docente debía conducirse como un guía, más que como un expositor de contenidos. Sus estudios en el campo de la Psicología evolutiva y la Psicología social estuvieron enfocados a generar cambios en la enseñanza, que permitieran superar los modelos reduccionistas y mecanicistas del aprendizaje memorístico, centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. -
David Paul Ausubel 1918-2008 Principal en la Pedagogía Constructivista
El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados para enseñar relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben tener algún conocimiento de dichos conceptos. Otro aspecto en este modelo es la edad de los estudiantes, ya que ellos deben manipular ideas mentalmente, aunque sean simples. -
Paulo Freire 1921-1997 Educación = Libertad
La pedagogía es la base indispensable y necesaria para concienciar a las personas y conducirlas a un mejor futuro, a un progreso y a su liberación. -
Carlos Eduardo Vasco Uribe 1937
Teoría General de Sistemas (TGS) y su Teoría General de Procesos (TGP). Labora a tiempo parcial en la Universidad del Valle, en la Universidad Distrital de Bogotá y en la Universidad de Manizales como coordinador y colaborador en tres de sus programas de doctorado. Es además profesor de desarrollo humano, epistemología y metodología de la Fundación Cinde. -
Rafael Forez Ochoa 1950 Decano de la U. de Antioquia
un modelo pedagógico es la forma de interpretar, examinar, y descubrir un fenómeno educativo según su contexto histórico.Para el los elementos que se interrelacionan en un modelo son:*Meta *Método*Relación: Docente/alumno*Desarrollo*Contenidos -
Mario Díaz Villa - Vicerector Académico de la Universidad del Valle
La investigación educativa, en los actuales momentos del país, es una necesidad básica para la transformación de las prácticas educativas, el replanteamiento de las relaciones entre el conocimiento, la escuela y la sociedad, y, sobre todo, para el incremento o la conjugación de esfuerzos que articulen los desarrollos de la ciencia, la tecnología y la educación, como los parámetros para el logro de una sociedad abierta, democrática y pluralista
