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INICIO DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía contemporánea se origina en el siglo XIX.
La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías en un contexto cultural.
Pretenden hacer de la escuela más dinámica, activa y participativa centrado la atención en la motivación, los intereses y necesidades de los educandos. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante de la actividad personal. Debemos desarrollar la capacidad intelectual estando sujetos a una sola parte de la educación, y el verdadero objetivo debería ser un "hombre moral" total; este hace el bien y ama, sus acciones se basan en la fe y, en lo posible, deja a un lado su egoísmo -
Friedrich Froebel
Marienthal, 1852) Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, Fomentó el desarrollo de los niños a través de ejercicios, juegos y cantos al aire libre. En 1837 creó el primer jardín de infancia.
La concepción pedagógica y la actividad educativa de Friedrich Froebel aparecen vinculadas, más que a las innegables inspiraciones románticas, a la corriente ideológica moderna, que juzga al niño como "espontaneidad" y centro del proceso de la educacion. -
ALLEN KEY
ALLEN KEY desarrolla su teoría sobre la bondad absoluta de la infancia, por lo que proponía una nueva pedagogía familiar sin ninguna coacción para las hijas y los hijos. Esta propuesta revolucionaria ejerció una significativa influencia sobre la calidad de la educación tanto en Suecia como en otros países y fue traducido a numerosas lenguas. Del mismo modo, en otro libro muy conocido, Las líneas de la vida (1906), se pueden encontrar ideas que nos acercan su visión de la vida, así como su filoso -
JOHN DEWEY
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas. -
FEREIRE
"educación para la vida", la mejora de los aprendizajes y la dignificación del trabajo. En su etapa más sistemática y encaminada a la operativización de las propuestas, destacan las aportaciones de Adolphe Ferrière, fundador, en Ginebra, de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas en 1899, desde donde se realizó una fecunda labor de difusión del movimiento. -
SIGLO XX
Durante la primera mitad del siglo actual se han realizado considerables reformas a la educación, aumentadas después para darle a los mismos caracteres fundamentales basados en los valores científicos y sociales.
Otra característica es la universalización de la educación pública, conservando el sentido nacional. -
BURRUHUS FREDERIC SKINNER
Nació en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania, estudió la licenciatura de artes enHamilton College de Nueva York, se especializo en Psicología en la universidad deHarvard.
El logro considerado por muchos el más importante fue el “condicionamientooperante” que consistía en poner
una rata hambrienta en una caja donde había unapalanca en uno de sus extremos, la cual al ser oprimida soltaba una bolita decomida, la rata empieza con cierto número de acciones al azar, hasta que por casualidad oprime -
Ovide Decroly,
Pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza. -
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO.
Nació en Ucrania el 13 de marzo de 1888 y murió el 1 de abril de 1939 en Moscú.De origen ucraniano, escritor del poema pedagógico donde narra la historia de lacolonia Gorki. Fue un excelente estudiante y siempre creyó que el trabajo colectivoera el mejor medio para lograr la adaptación social de los seres humanos, puessolamente la sociedad impone tareas y responsabilidadesMakarenko fue precursor de la Educación Socialista, adoptan -
SIGLO XXI
Se estableció el principio de la educación universal, gratuita y obligatoria,en el nivel primario.comenzando por los conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike. Y su máximo representante así como también de la Tecnología Educativa Skinner. Mientras que países como Suiza y Rusia, generaron a los grandes percusores del constructivismo y cognotivismo
