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Lowenfeld
El arte y el juego permite al niño construir una realidad y representarla de diversas maneras -
Huinnicot
El niño que juega se adentra a un lugar diferente que le permite crear, imaginar y soñar -
Callois
El juego tiene características fundamentales para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural -
Huizinga
El juego tiene características fundamentales para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural -
Harlen
Gracias a la exploración los niños se convierten en buscadores activos lo que les permite descubrir y experimentar situaciones que contribuyen a su desarrollo -
Frabboni
Asume el ambiente como un factor que desarrolla sus propias experencias de vida -
Maturana y Vaden Zoller
Actividad humana vivida en el aquí y en el ahora y disfrutada en el momento -
Brunner
Medio para explorar sin temor a equivocarse, el juego permite cambiar el transcurso de una acción e inventar nuevos modos de proceder -
Duvignaud
El juego tiene características fundamentales para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural -
Malojavich
Propone tres puntos reforzar al juego para satisfacer necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse -
Kaufmann y Servinicoff
Fraccionar el ambiente en trozos que sea del interés del niño -
Malaguzzi
El papel del educador es explorar, ayudar en la resolución de conflictos, retoma ideas, guía, orienta, documenta el progreso de los niños, forma un colectivo entre educadores y familias -
Ramos
El docente debe estar presente, presta los apoyos materiales, ambientales y afectivos, reconoce, escucha y documenta al momento del juego -
Freinet
La experiencia hace que el niño descubra y domine procesos que le traerán enseñanzas y conocimientos. -
Eisner
Plantea aportaciones del arte a la educación inicial -
Malaguzzi
La singularidad como caracteristica de los niños y de los artistas al realizar arte -
Reyes
Son "oidores poéticos" importante para la adquisición del lenguaje verbal como para consolidar vínculos, arrullos y juegos