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Nace León Tolstoi en Rusia
Exponente de la Escuelas libertarias de Rusia. Quien definió la escuela como la base de “el hombre” y su “posibilidad de formación”. Consolidó la escuela de literatura, su principal impacto en el método de enseñanza se centro en la educación literaria.
Determinó que:
1. Maestro: facilitador de los recursos necesarios para un aprendizaje significativo.
2. No hay diferencias entre niños y niñas, ambos reciben el mismo trato -
Crean la escuela para los niños campesinos
Consideran que el desarollo natural del estudiante es vital para su educación:- Preocupación por el hombre: el niño es un ser humano cualquiera, una figura adulta.
- Espíritu de libertad: No adoctrinamiento; el estudiante satisface sus necesidades según su interés y motivación.
- Condena del dogmatismo: El conocimiento del mundo se ofrece la ciencia y la razón.
- Repulsa del autoritarismo: Los alumnos decidan por ellos mismos.
- Implicación de la educación: Educación integral del a
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Modelos de la escuela de Tolstoi
- Vitalismo existencial: Descubrir el mundo en contacto con la naturaleza.
- Pragmatismo científico: práctica del método científico.
- Humanismo liberal: El hombre es el centro del proceso.
- Sentimiento, razón y sugestión (creencia selectiva): El niño, cuando disfruta es cuando realmente están aprendiendo.
- Educación social-popular: Los niños prefieren los cuentos e historias populares en vez de los relatos literarios porque la compresión es mucho más sencilla para ellos
- Educación gr
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Nace John Dewey
Estados Unidos, Burlington, Vermont. Obtuvo su doctorado en Filosofía en el año 1884 - Universidadde
John Hopkins. Máximo exponente de la La escuela progresiva - Pragmatismo. Permitió ver la escuela: concebida como “agencia democrática de la formación. La escuela tenía su función de materializar experiencias ejemplares de la vida social. La formación democrática requiere enfrentar al individuo con sigo mismo. -
Reabre la Universidad de Yásnaia
El objetivo es adquirir el lenguaje literario
1. Lectura con el maestro
2. Lectura mecánica
3. Lectura aprendiendo de memoria
4. Lectura común
5. Lectura con inteligencia de lo que se lee -
Nace María Montessori
Exponente de la Nueva escuela, influenciada por Froebel y residente en Italia. Considera que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones. El educador permite la libertad pero debe hacer observación activa. -
Nace Ovide Decroly
Exponente de la La Escuela Nueva en Francia. Consideró como principios: El rechazo al formalismo o intelectualismo
Intereses por las necesidades globales del niño
Respeto a la individualidad del educando
El valor educativo atribuido al juego (basado en Froëbel)
Eutonomía de los alumnos. -
Primera mujer médico
1896 se convierte en la primera mujer médico en Italia
Se exilivó en Barcelona durante la dictadura de Mussolini Se consolidó el movimiento “maestros montessorianos” quienes aplicaban el método de la pedagóga
Su escuela va en contravía con la escuela tradicional (católica) -
Nace Célestin Freinet
Representante de los Obreristas y socialistas, La escuela moderna en Francia. Considera que la educación debe “crear un mundo a medida del niño, deberá responder al máximo a las aspiraciones naturales y funcionales de su ser”.
Consiguió introducir la imprenta en la escuela
Creó el modelo de trabajo por proyectos - Método por cumplimiento de metas. -
Instituto Decroly
Estudió medicina en la Universidad de Gante
1901 creó el "Instituto Decroly". Implementa el método ideo-visual:
Memorización de la frase.
Análisis de cada palabra.
Descubrimiento de las sílabas, los sonidos y las combinaciones.
Lectura silenciosa.
Estudio deductivo. -
Dewey- American Philosophical Society
Dewey es elegido presidente de la American Philosophical Society. Apuntó al método del problema: Experiencia auténtica: en quien esté interesado por sí mismo.
Surje un problema auténtico como un estímulo.
Poseer información y haga las observaciones necesarias.
Soluciones le hagan ver que es el responsables.
Tener la oportunidad y la ocasión de comprobar sus ideas. -
Fundan La Casa de los Niños
Lugar donde ejecuta su método paa las futuras generaciones- Se basa en la observación: se busca despertar un interés en los niños fuera del materialismo.
- Ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real. Los sujetos desempeñan un papel activo
- El niño tiene la oportunidad de tocar, mover y cambiar (movilidad)
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Fundan École de l'Ermitage en Bruselas
Aplicó la 'psicología infantil'
1. Ejercicios de observación: Su finalidad es la interacción de los sentidos con la experiencia.
2. Ejercicios de asociación: Por medio de esta asociación de ideas, se produce el razonamiento de conceptos abstractos.
3. Ejercicios de expresión: Después de los dos anteriores. Se destacan la lectura y la escritura.
Decroly dará una gran importancia a los trabajos manuales y artísticos. -
Nace Paul Goodman
Exponente de la Escuela Moderna en Estados Unidos. Apoyó el surgimiento de Summerhill en Inglaterra, uno de los símbolos de las escuelas libres.
Consolidó el análisis de la crisis educativa a mediados del siglo XX.
Consideró que la educación era obligatoria. Proponía desvincular la obligatoriedad en la escuela.
Creía en que lass redes sociales naturales son el escenario para educar. -
Freinet se gradúa de maestro
Se gradúa de maestro de la Escuela Normal de Niza. Propone la expresión libre de los niños y plantea su método “Tanteo experimental” ó Método natural:
Observación a los niños
Niños manipulan su realidad
Permitir que el niño escoja la dirección por la cual deba ir
Educación para el trabajo
Aprender a leer desde la división de frases, palabras y sílabas; fonemas y grafías.
Frase es la principal unidad -
Nace Paulo Freire
Exponente de la escuela moderna en Brasil. Su documento: "La importancia del acto de leer" definió la esencia de la lectura en los estudiantes para la comprensión de su mundo.
Definió que el carácter memorístico de la lectura debe ser una idea que se debe dejar atrás. -
Dewey recibe su doctorado en la Universidad de La Sorbona.
1930, es nombrado doctor honoris causa por la Universidad de La Sorbona. Entrega su método:
Fase 1: Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
Fase 2: Identificación del algún problema sobre el cual trabajar.
Fase 3: Inspección de los datos disponibles.
Fase 4: Formulación de hipótesis de solución.
Fase 5: Comprobación de hipótesis por la acción,. -
Dos obras importantes de Freinet
Recluído escribe las dos obras "La educación por el trabajo y Ensayo de pedagogía sensible". El pensamiento de Frainet se divisa: Educación por el trabajo:
Una pedagogía popular y moderna.
La currícula debe estar sometida a las necesidades y expectativas fuera de la escuela.
Permitir a todo ser humano la “satisfacción de necesidades” -
Publican The Absorbent Mind
Libro donde Montessori dice:- Los períodos sensitivos: donde los niños aprenden con mayor facilidad, y son, el lenguaje, orden, percepción de la vida desde los sentidos.
- La mente absorbente de los niños: Se comparada con una esponja = capacidad infinita.
- Para que el niño aprenda a crecer, necesita libertad y buena disciplina.
- Autonomía: Adquirir criterio propio.
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Publican "Terapia Gestalt: Excitación y Crecimiento de la personalidad humana"
La obra más reconocida de Paul Goodman, allí define que: Las reformas educativas deben incluir cambios estructurales en la sociedad. Que actualmente, el “Growing Up Absurd”, son las “revoluciones inacabadas”. Escuela:
1. Reciben de la sociedad (medios) va en contravía con el entorno más cercano.
2. "Ciudad escuela”: Las ciudades o entornos sociales deben cumplir su función educativa.
3. Educación: des-educación
3.1 Cambiar la estructura social a "necesidades" -
Educación y actualidad brasileña
Recibe su doctorado en Educación con la Tesis: Educación y actualidad brasileña. Define que existe la 'concientizacion', es cuando los oprimidos se alfabetizaban.
La práctica sin la teoría es activismo; y la teoría sin la práctica es bla-bla-bla.
Para enseñar tienes que saber aquello que enseñas.
El educador debe ser ético.
Educación bancaria: memorización mecánica de los contenidos.
1980, miembro fundador del Partido de los Trabajadores (PT) -
lan Nacional de Alfabetización en Brasil
El método de Frreire es implementado en todo el país. Relación educador - educando: de complementariedad
Método
- Aplicado en 1983 y 1986.
- Escucha activa de un grupo de personas
- Se busca: la riqueza silábica y el grado de experiencia- Se codificaban dichas palabras en imágenes
- Se descodifican las palabras bajo el estimulo de un coordinador
- Se intercambiaban los papeles sujeto y objeto -
Premio «Paz y Educación» de la UNESCO
Por sus años de lucha por los siguientes ideales: La educación bancaria: memorización mecánica. Considera que:
1. Pedagogía del Oprimido debe reconocer la opresión y se compromete con la transformación desde la praxis (práctica con teoría aplicada).
1.2 Cuando la pedagogía hace parte del que era oprimido.
2. Pedagogía liberadora
Busca la reflexión, nuevas relaciones sujeto-naturleza y nuevas técnicas de enseñanza.
3. Pedagogía humanista – espiritualista. Se humaniza al ser humano. El es
