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J. AMOS COMENIO
Autor de la Didáctica Magna. Considera a la didáctica como un arte complejo de enseñar todo a todos, como una técnica. Presenta un plan de organización escolar y métodos que deben seguir los maestros. El sentido de la didáctica es facilitar el aprendizaje. -
WOLFGANG RATKE
primero en utilizar la palabra didáctica, como ciencia de la enseñanza y métodos de la instrucción.Introduce nuevos métodos de investigación de la ciencia y establece nuevos principios. -
JOHN LOCKE
Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno para que pueda aprender cualquier ciencia. Considera que la forma de enseñar es por medio de la repetición logrando hábitos. -
JUAN E. PESTALOZZI
integra la teoría y la práctica. El niño es para él una unidad vital. Destaca el empleo de métodos activos. El maestro tiene que dirigir la atención de los alumnos. La didáctica es una ciencia y arte que se concreta en un método sistemático y en instrumentos para facilitar o completar lo que la naturaleza produciría al azar. -
REVOLUCION INDUSTRIAL
A partir del auge de las sociedades industriales, con el desarrollo del conocimiento y la división social del trabajo se requiere una nueva organización de la transmisión cultural. -
J. J. ROSSEAU
Publica su obra Emilio o De la educación donde expone el proceso de formación de la personalidad individual. Introduce en la didáctica la idea de Educación positiva y negativa. Propone nuevos principios. -
JUAN FEDERICO HERBART
Plantea una didáctica que dirige y controla la actividad del aprendizaje. El docente dirige al alumno hacia la meta. -
EMILE DURKHEIM
Funda la Sociología de la Educación. Considera a la educación un fenómeno social y por ello la sociología marca los fines de la Educación. La socialización se realiza a través de un proceso de imposición externa en donde el ser social se va moldeando de acuerdo con las necesidades objetivas del contexto. La autoridad es el eje y fundamento de la acción educativa. -
JOHN DEWEY
Funda la Escuela experimental de Chicago. Formula un concepto pragmático de Didáctica, que tomó el nombre de instrumentalismo y experimentalismo. Propone el “Método de Problema” que tiene 5 etapas y en el cual “aprender haciendo” es el principio fundamental, facilita el aprendizaje, pero es el docente quien elige y ordena su implementación. -
MARIA MONTESORI
Defiende la libertad en la educación. La didáctica es una ayuda a la actividad que realiza el alumno como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. El método montessoriano es un material didáctico a través del cual se desarrollan las funciones motrices e intelectuales. -
EDWARD CLAPAREDE
Seguidor del pensamiento de J. Rousseau. Propuso el concepto de “Pedagogía funcional” basado en las necesidades e intereses del niño. La didactica debe tener en cuenta las técnicas mentales del niño, y tener un punto de vista psicológico y genético. -
CELESTEIN FREINET
Su propuesta se centra en los intereses del alumno y la educación por el trabajo. La didáctica debe guiarse por el trabajo, que es productivo y expresivo, solo mediante este se logra adquirir técnicas de organización sistematica útiles para la vida. Su método es el de la “Imprenta en la escuela”. Reemplaza los libros de textos por trabajos realizados por los alumnos. -
JEAN PIAGET
Psicólogo suizo, discípulo de Claparede. Defensor de la Escuela Activa, la acción, la creatividad, el trabajo del alumno a través de la experimentación, el juego y la actividad grupal son sus pilares. En su Teoría Psicogenética, describe y caracteriza cómo el sujeto que aprende construye el conocimiento. La Didactica tiene que seguir las leyes del desarrollo mental, considerando los aportes de la psicología genética para la elaboración y aplicación de técnicas educativas. -
CARL ROGERS
Se refiere a una intervención adecuada a las necesidades del alumno y brindar orientación y facilitar el aprendizaje. Considera al alumno como autores de su aprendizaje, llevado a cabo en forma individual o grupal en un ambiente de libertad, entendida como situación que facilita el docente. -
PAULO FREIRE
Pedagogo brasileño, establece la relación entre sociedad y educación. Elaboro un método de alfabetización basado en una educación construida sobre el diálogo, permitiendo el desarrollo individual de cada persona, un camino hacia la libertad. El hombre es visto como sujeto y no como objeto. -
CONTRERAS DOMINGO
La didáctica se encarga de los procesos de enseñanza aprendizaje. enseñanza como practica humana y social. la didáctica tiene que intervenir en la realidad educativa. -
RECONCEPTUALIZACION DEL CURRICULUM
El currículum pasa a ser el objeto de conocimiento central de la didáctica, la cual pierde sustento teórico por la ausencia de fundamentaciones filosóficas, políticas y sociológicas. El lugar de la didáctica lo ocupa la teoría curricular -
GARY FENSTERMACHER
Distingue analíticamente la enseñanza con éxito, con logro de resultados de aprendizaje y la buena enseñanza sustentada en valores ético y en la validez de aquello que se enseña.
