-
3 FACTORES DETERMINANTES EN EL NACIMIENTO DE LA OP
En la última década del siglo XIX y los inicios del siglo XX encontramos 3 importantes factores que fueron determinantes en el desarrollo de la Orientación Profesional:- Reforma social: problemas derivados de la Revolución Industrial.
- Psicometría/Psicotecnia: especial desarrollo durante los acontecimientos bélicos.
- Counseling: necesidad de prestar ayuda individualizada en el trato de aspectos emocionales y de índole personal.
-
INICIO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL (1801-1915)
Se puede considerar un antecedente remoto de la Orientación en España la primera descripción comprensiva de ocupaciones y consejos para acertar en la elección de profesión, realizada por el Obispo de Castilla Rodrigo Sánchez de Arévalo en su obra Speculum vitae humanae (1468).
Es entre finales del siglo XIX y 1915 cuando comienza la Orientación en su dimensión vocacional/profesional.
Se vincula al contexto educativo y se entiende "profesión" como un aspecto fundamental en la vida del ser humano. -
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN EUROPA
Es a principios del siglo XX cuando aparece la Orientación tanto en Estados Unidos como en Europa. Se empieza a reconocer la Orientación Profesional como función básica de la Educación Pública. -
INSTITUT D'ORIENTACIÓ PROFESSIONAL DE BARCELONA
-
INSTITUTO DE ORIENTACIÓN Y SELECCIÓN PROFESIONAL DE MADRID
-
ESTATUTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
En 1924 se elaboran los principios legales que constituyen el Estatuto de Enseñanza Industrial, lo que permite el desarrollo de un sistema de Orientación y Selección Profesional a nivel estatal que se plasmará en el Estatuto de Formación Profesional (1928).
Se crea la Carta Magna de la OP en España (hasta la fecha no hay ninguna disposición tan completa sobre organización y regulación de la orientación en el ámbito de la FP. -
GUERRA CIVIL
La guerra civil conlleva a un periodo de crisis que daña seriamente la orientación (1936 - 1939). -
TRATADO DE ROMA
El tratado de Roma de 1957 habla en su Art. 128 sobre los principios generales de la Orientación Profesional, tales como:
- La individualidad de las acciones
- La obligatoriedad y dependencia de los poderes públicos
- La diseminación por todas las regiones europeas.
- La experimentación. -
SERVICIOS DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Se incluye ya a las familias dentro del proceso de orientación. -
REINICIO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL TRAS LA POSTGUERRA
Hasta 1970 la Orientación Profesional en España se basaba en la legislación pero en la escasa concreción.
Existía un poco convencimiento sobre su utilidad y escasez de recursos todo ello influenciado por la Guerra Civil y la postguerra. -
Period: to
PROFESIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Se entiende la Orientación Profesional como un proceso educativo que pretende la adquisición de competencias para la
autoorientación en la elección profesional, a través de un tratamiento cognitivo de la información y de una toma de decisiones autónoma, consciente y motivada. -
Period: to
ORIGEN DEL MODELO DE CONSULTA E INTERVENCIÓN INDIRECTA
Es uno de los modelos más importantes y extendidos dentro de la Orientación. El tutor es el que tiene el rol principal.
Trata de que el orientador hace una intervención indirecta a través del tutor, es decir, el tutor es el que hace de intermediario entre el alumno y el orientador. -
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE)
Es de gran importancia para el sistema educativo español.
A lo largo de su articulado, la Orientación aparece como un referente de primer orden y con una clara dimensión educativa.
Se considera que el alumnado tiene derecho a “la orientación educativa y profesional a lo largo de toda la vida escolar, atendiendo a los problemas personales de aprendizaje y de ayuda en las fases terminales para la elección de estudios y actividades laborales”. -
LEY DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (LOGSE)
La progresiva implantación de esta ley posibilita la integración de la Orientación en la educación desde una perspectiva curricular, adoptándose un modelo organizativo que diferencia tres niveles de intervención: la acción tutorial en el aula con el grupo-clase;
la organización y coordinación en cada centro educativo desempeñadas por el Departamento de Orientación; y el asesoramiento y apoyo externo ejercido por los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP).
