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100
socrates 400 AC
El método dialéctico, el aporte más significativo de la antigüedad, fue desarrollado por Sócrates. No pretendía enseñar directamente, sino ayudar indirectamente a su discípulo a encontrar la verdad. La primera parte de este método consistía en la ironía, a través de la cual se dejaba al descubierto la ignorancia sobre un asunto cualquiera. La segunda parte, la mayéutica, por la cual se conducía al discípulo paulatinamente a ver la verdad nueva. Como dice W. Jaeger, “el motivo del diálogo socráti -
100
300 AC Platón instituye la academia
La palabra “Academia” hace referencia a una sociedad
científica, literaria o artística establecida con autoridad
pública; también significa excelencia docente en artes o
ciencias. Aquí se explica el origen histórico de este
vocablo que inicialmente designó a la escuela filosófica
fundada por Platón en Atenas, en el siglo IV a.C -
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Creacion Liceo -322 AC
Recibió este nombre por estar situada al lado del templo dedicado a Apolo Licio. La escuela poseía un jardín por el que, según la tradición, el maestro paseaba con sus discípulos. En griego peripatêín significa pasear, por ello a los seguidores de Aristóteles también se les llamó peripatéticos, y a la escuela Peripatos -
Period: 100 to 499
EDAD ANTIGUA
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354
San agustin de Hipona
Es uno de los primeros autores en los que se aborda de una forma más o menos sistemática la relación entre razón y fe, filosofía y religión. Entre las ideas agustinianas cabría destacar estas. No es preciso separar entre razón y fe o entre filosofía y religión. Ambas facultades y ambas disciplinas deben aspirar a la verdad, que es la auténtica protagonista de la filosofía agustiniana. No importa tanto razón o fe, filosofía o religión, cuanto llegar al conocimiento de Dios. -
400
didascalia
Didascalia, en Atenas, era la «enseñanza» de un ditirambo, comedia o tragedia al coro y a los actores que iban a representar una obra, dirigida por el dramaturgo. . -
Period: 500 to Dec 31, 1500
edad media
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Aug 1, 1224
Santo tomas de Aquino
En lo que respecta a la teoría pedagógica, en el sentido de que la educación es autoeducación, Santo Tomas denuncia y demuestra la diversidad de orientación general que subsiste respecto a la de San Agustín, diversidad que se remota a la antítesis entre platonismo y aristotelismo. Para Santo Tomas, el proceso de la enseñanza responde a la relación de potencia al acto, y lo explica así: no niega la anterioridad del proceso del aprender, pues es el intelecto del discípulo lo que se desarrolla en t -
Nov 1, 1400
escolasticos
Bajo el nombre de Escolástica se comprende la especulación filosófico-teológica forjada en las escuelas de la Edad Media. Se tenía antes la idea, que aun hoy no ha desaparecido por completo, de que la filosofía escolástica de la Edad Media muestra una estructura del pensamiento completamente unísona y uniforme, que representa una recapitulación y compendio del pensamiento antiguo -
Dec 31, 1492
Juan Luis Vives
contribuyó con aportaciones básicas a la construcción de esta disciplina. En sus obras Tratado de la enseñanza (quizás el primer manual de didáctica), De Disciplinis y Exercitatis linguae latinae, -
Period: Jan 1, 1501 to
EDAD MODERNA
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Nov 25, 1572
Wolfano Ratke utiliza el término didáctica
Se atribuye a Ratke el haber usado por primera vez la palabra didáctica en su obra publicada en 1629, principales aforismos didácticos. -
aparece el término "didáctica" comenius
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. -
Rosseau - Pestalozzi individualización de la enseñanza
encauza los principios de Rousseau en una dimensión educativa práctica, e incorpora postulados de una pedagogía social. Apoya la educación intelectual en el principio de la intuición que debe completarse con la educación manual y el desenvolvimiento de las facultades físicas para lograr la educación moral. -
Hebart fundamenta la construcción científica de la didáctica
la clave de la pedagogía de Herbart esta determinada por la instrucción, entendida como base de toda la educación, por consiguiente ambas son inseparables y no pueden ser clasificadas como independientes, ya que posteriormente a raíz de las dos anteriores surge una educación intelectual acompañada de una educación moral. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
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John Dewey
Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada” Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena, Su planteamiento lógico y filosófico era de cambio permanente, adaptándose a las necesidades y a las circunstancias. -
maria Montessori
Montessori destaca todo lo que hace referencia al ambiente del aula y al espíritu estético. -
didactica tecnicista tyler post guerra
En esta época, se concibe la educación desde una mirada más técnica, surge el TECNICISMO.
A raíz de esto, todas las escuelas se fueron haciendo técnicas. Los docentes no tenían libertad para plantear lo que ellos creían conveniente enseñar ya que al TECNICISMO sólo le importaba que el docente ejecutara bien. -
CELESTIN FREINET
Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones de la Escuela Nueva adquieren un carácter democrático y social. -
Paulo freire
Paulo Reglus Neves Freire fue un educador y experto en temas de educación, de origen brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX, Es importante que la educación americana se base en una pedagogía propia, construida y fundamentada
