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Félix Adam
Una ciencia
Félix Adam se hizo presente en la Segunda Conferencia Mundial de Educación Universitaria para Adultos de 1970, en Montreal, bajo los auspicios de la UNESCO y de la Universidad de Montreal. Allí presentó la ponencia titulada "Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos", logrando que este organismo asumiera el concepto dando una nueva vista a lo que se conocía, proclamándose como ciencia. -
Ludojoski
ciencia de la educación de los adultos -
Stephen Brookfield
Un conjunto de supuestos -
Lindeman
Un método -
Merriman
Una serie de lineamientos -
Pratt
Una filosofía La contribución de la andragogía al aprendizaje de adultos se examina a través de cuatro preguntas sobre el significado del aprendizaje, los antecedentes del aprendizaje, la facilitación del aprendizaje y los propósitos del aprendizaje -
Brandt
Brandt, en su intento de realizar una nueva conceptualización del término, señala que:la andragogía se encarga de la educación entre, para y por adultos y la asume como su objeto de estudio y realización, vista o concebida ésta, como autoeducación, es decir , interpreta el hecho educativo como un hecho andragógico, donde la educación se realiza como autoeducación.
La ciencia "Andragogía" comienza a tener su propio conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden. -
Malcolm Knowles
Una teoría
La Andragogía ofrece los principios fundamentales que permiten el diseño y conducción de procesos docentes más eficaces, en el sentido que remite a las características de la situación de aprendizaje, y por tanto, es aplicable a diversos contextos de enseñanza de adultos, como por ejemplo: la educación comunitaria, el desarrollo de recursos humanos en las organizaciones y la educación universitaria, que es el caso del estudio. -
Salinas, Cabero, y Díaz Barriga y Hernández
El facilitado sostienen que el docente debe ayudar, orientar, apoyar y facilitar el proceso de construcción del conocimiento por parte de los participantes. El facilitador se convierte en un diseñador y conductor de situaciones de aprendizaje, las cuales deben estar centradas en el participante, a fin de que éste sea capaz de adquirir conocimientos. Así pues, el docente “se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento -
marrero
Es un proceso
del desarrollo integral del ser humano para acceder a la autorrealización, a la transformación propia y del contexto en el cual el individuo se desenvuelve”, “la producción de conocimientos en el espacio universitario sea de creación, no de repetición”; es un proceso de desarrollo integral, donde el individuo crece como persona, profesional, padre de familia, ente social que forma parte de una comunidad y es capaz de desenvolverse de la manera más adecuada posible