-
501 BCE
Portada
ACTIVIDAD 1 LÍNEA DEL TIEMPO EDGAR ANDRÉS OLIVERA ZAPATA Trabajo presentado a
Profesora
MARÍA AURORA BARBERY CONCHA
Lic. Español y Literatura - Esp. Gerencia Educativa énfasis en Proyectos - Magister en Educación Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
Amalfi 16 septiembre 2018 -
500 BCE
Definición de pedagogía:
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. La pedagogía se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. https://www.youtube.com/watch?v=65LgOjHwQjk -
499 BCE
Sócrates (499-339 a.C.)
Filósofo griego considerado como uno de los más grandes tanto en la filosofía occidental como en la universal, proponía la mayéutica y la ironía para enseñar. El poder de su oratoria y su facultad de expresión pública era su fuerte para llamar la atención de las personas. -
427 BCE
Platón (427 - 347 a. C.) Idealista.
Enmarcados en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas. Siglo V antes de Cristo. Es así que Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
385 BCE
Aristóteles (385-322 a. C.) Realista.
El gran filósofo griego sigue estando considerado como el pensador antiguo más relevante con influencia, incluso en nuestros días, sobre todo en lo que respecta a sus ideas pedagógicas. La enseñanza fundamental y definitiva para Aristóteles era educar a las personas para que desarrollaran la inteligencia, convirtiéndose implícitamente en filósofos. -
384 BCE
Sistema Educativo Griego:
Este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. (https://www.youtube.com/watch?v=Oq-FmvI4ijw) -
150 BCE
Sistema Educativo Romano:
Es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.
[https://www.youtube.com/watch?v=z5mwbO14R_g] -
1 BCE
Jesús de Nazaret.
Su pedagogía respondió a su contexto social. Un asunto a destacar es que Jesús revolucionó la pedagogía de su tiempo al emplear diversos métodos que heredó para nosotros hoy: historias, parábolas, milagros, oraciones, discursos, símbolos y lenguaje simbólico, preguntas y respuestas, estudio de casos, repetición, inducción, motivación por medio de ejemplos y proyectos. -
354
San Agustín (354-430)
La filosofía de San Agustín es una filosofía educativa. Su objetivo es dudar y resolver las dudas. Todos tenemos un maestro interior y la verdad misma que es Dios. Su teoría de la iluminación considera las disciplinas que explica y que son: La Gramática, La dialéctica, La retórica, La música, La aritmética, La geometría y La astronomía. -
476
La Edad Media siglo V al Siglo XVI.
Inicia en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y finaliza en 1492 con el descubrimiento de América. El aporte pedagógico que dio a la humanidad el sistema educativo medieval entre los siglos IX y XIII. Entre los sistemas educativos surgidos en esta época están: la educación monástica, la catedralista o episcopal y derivado a esta surge la universidad. https://www.youtube.com/watch?v=BIdB9m_yCLY -
1450
Idealismo 1450:
El idealismo atribuye un papel clave a la mente en la estructura del mundo percibido.
ONTOLÓGICO. Platón, tiene una cosmovisión idealista de la realidad.
TRASCENDENTAL. Sus representantes, Hegel, y Kant dicen que la realidad se reduce a la idea, todo es pensamiento.
EMPÍRICO. Sus representantes son Locke y Hume, afirman que no existen las sustancias sino que se presentan ideas y percepciones. https://www.youtube.com/watch?v=toEgwngpPLk -
Jan Amos Komenský (1592-1670) Comenio. Realista.
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra. La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Realismo 1600:
El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.” https://www.youtube.com/watch?v=PzhYuVafQyk -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
De quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Rousseau es autor de una doctrina por la cual piensa que el hombre es naturalmente bueno, que la sociedad corrompe esta bondad y que, por lo tanto, es necesario volver a la virtud primitiva. De aquí un vivo sentimiento de la naturaleza y un gusto por la soledad que acompañaron a Rousseau hasta su muerte. -
Immanuel Kant 1724-1804
Señaló explícitamente la relevancia académico-didáctica de sus tareas docentes universitarias. Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
Fundo diversos centros educativos que inspiraron a otras escuelas a seguir sus métodos pedagógicos. Influido por las teorías de Rousseau, interpretó la educación como libre y espontánea formación de la personalidad del niño, que el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral y religiosa. Aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos. -
Federico Froebel (1782-1852) idealista.
Froebel plateó conceptos didácticos, pedagógicos y metodológicos revolucionarios para la época, dándole así vida al nombre de una institución educativa vigente hasta nuestros días.
Su obra pedagógica tiene influencia primera de los aportes educativos de Pestalozzi y Rousseau. -
Johann Friedrich Herbart (1841-1976)
Quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
John Dewey (1859-1952)
Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. Afirmaba también que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir las lecciones. -
María Montessori (1870- 1952)
Aportó al mundo de la pedagogía un nuevo método y el material didáctico que hoy es de gran ayuda en el período de formación preescolar en muchos países del mundo. Es la metodología creada por la Dra. María Montessori, a partir de fundar la escuela “Casa de los Niños”.
La nueva enseñanza ayuda al niño a descubrir la vida y a desarrollar todo su potencial humano. Basado en el respeto al niño y su capacidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los años de desarrollo. -
Ovidio Decroly (1871-1932)
Uno de los grandes impulsores de la “Escuela Nueva”. MÉTODO DE ENSEÑANZA: se basa en 2 principios: Globalización: Relación con el exterior el niño aprende y acumula experiencias sin ningún orden. Centros de Interés: Estudio del medio al cual el niño introduce conocimientos del mundo natural. "Se educa para la vida, integrar al niño a su medio social y proveerle herramientas para solucionar sus necesidades básicas". -
Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934) constructivista.
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales. -
Jean Piaget (1896-1980) constructivista.
Teoría de Piaget fue la precursora del estudio del desarrollo cognoscitivo y lo consideró como el producto de los esfuerzos del niño por actuar en su entorno. Los niños están motivados para explorar las cosas y entenderlas. El desarrollo cognoscitivo es una forma de adaptarse al ambiente, a diferencia de los animales, el niño no tiene muchas respuestas innatas. Esto le da oportunidad a que pueda adaptar sus pensamientos y conductas para que encajen en el mundo. -
Constructivismo 1900:
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias". Lo que plantea el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental. https://www.youtube.com/watch?v=xlUy03ZBr0E -
Paulo Freire (1921-1997) personalista.
Desarrolló el método con el que se conocería en todo el mundo fundado en el principio de que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando. -
Teoría del Aprendizaje Significativo:
Es una teoría psicológica que se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender (Ausubel, 1976). Es una teoría de aprendizaje porque ésa es su finalidad. La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece. https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ
