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Period: 1400 to 1492
Edad media
la iglesia cristiana fue decisiva en la manera de percibir y actuar ante las discapacidades.
* crearon hospitales y casas de alojamiento para darles protección
* también la iglesia difundió la discapacidad como una perspectiva "sobrenatural", impregnándola de contenidos demoníacos (Puigdellivol, 1986) .
* temor religioso por la ignorancia y supersticiones y rechazo algunas discapacidades. -
Period: 1501 to
Periodo del Renacimiento
En los siglos XVI Y XVII se produjo un cambio radical gracias a los primeros métodos educativos para los niños sordos.
* se creo la primera escuela publica para atenderlos, esto cambio mucho la concepción aristotélica que se decía que los sordos eran incapaces de aprender (Puigdellivok, 1896; Toledo, 1981)
*la educación de doce niños sordos, por medio del método oral desarrollado por el monje español Pedro Ponce de León siglo XVI -
1550
Pedro Ponce de León siglo XVI
su trabajo fue el pionero y reconocido como el origen a la educación especial,
*creador del método oral puro en la enseñanza del sordo
*"practica intencionada" de educar niños con dicacidad. auditiva -
Italiano Rampazzetto y el Español Francisco Lucas
utilizaron letras de madera para la educación de personas ciegas -
Aleman Harsdorffer
utilizo las tablas de cera y un estilete -
Frances Pierre Moreau y el Aleman Schonberger
utilizaron letras móviles -
Weissemburg
Inicio el empleo de mapas en relieve para la enseñanza de la geografía. -
Jean Marc Gaspard Itard,
realizo los primeros intentos sistematizados para enseñar a un niño con retraso mental, donde mostró los progresos que puede lograr en lo perceptivo , intelectual y afectivo (The New Ecyclopaedia Britannica, 1989; Itard, Ed. 1982) -
Period: to
Siglo XVIII Edad Moderna
Inglaterra: En Inglaterra, en los siglos XVI y XVII se dictan “leyes de pobres”, que representan al menos una ayuda para los discapacitados.
España: La Reina Isabel la Católica crea el primer hospital donde se le facilita a los soldados prótesis y aparatos terapéuticos y se le reconocía el pago de un salario. (Cátedra Iberoamericana) -
siglo XVIII
En el siglo XVIII, en que aparecen los Montepíos Laborales, que dan paso finalmente a las modernas asociaciones obreras sindicales. Los discapacitados aportan su ayuda en forma de enseñanza e instrucción profesional de niños y adolescentes (Hernández Gómez, R., 2001). -
Francés Charles Michel de L´Epee
Fundador de la primera escuela publica para niños sordos en Francia. -
Period: to
Siglo XIX
En este siglo prevaleció un punto de vista medica en la atención de las personas con alguna discapacidad (mental, física, sensorial)y se consideraba que necesitaban hospitalización. *construyeron asilos -hospitales y se extendió por varios países de Europa y Norteamérica, también se crearon hogares-asilo para intentar la educación de niños con alguna discapacidad intelectual (Frampton y Grant, 1957). -
Johann Wilhelm Klein
promovió en Austria la idea de que los niños ciegos estudiaran en escuelas publicas.
* El gobierno austriaco decreto que los alumnos ciegos podían ser educados, atendiendo sus necesidades, en su hogar o en la escuela de su comunidad. -
Edouard Seguin (1812-1880) siglo XIX
Es conocido como el "apóstol de los idiotas", creo la pedagogía para enseñar a personas con alguna discapacidad intelectual (Puigdellivol, 1986)
crea una escuela publica "The Moral Treatment, Hygiene, and Education of Idiots and Other Backward Children". Es el tratado más fundamental y temprano con las necesidades especiales de niños con discapacidades mentales -
La historia de la educación especial
se fundo, en 1867, la Escuela Nacional para Sordos y tres años mas tarde se fundo la Escuela Nacional para Ciegos.(camarillo, 1991) -
Alexander Graham Bell
propuso organizar clases especiales en las escuelas publicas para atender a los niños sordos, ciegos y deficientes mentales (Toledo 1981) -
Period: to
siglo xx
En la década de los setenta domino una concepción organicista y psicometrica de las discapacidades sustentada en el modelo medico. -
Frances Alfred Binet y Tjeodore Simon
desarrollaron los primeros tests psicométricos.
*test de inteligencia creado por el psicólogo francés Alfred Binet y por el psiquiatra de la misma nacionalidad Théodore Simon en 1905, por encargo del Ministerio de Educación de su país -
México
En México la educación tuvo que enfrentar el problema de enseñar a grupos numerosos de alumnos en varias ocasiones de hasta 80 o 90 personas y muy heterogéneos en cuanto a sus ritmos de aprendizaje (Toledo, 1981)
la solución que ofreció BINET a esta gran diversidad fue la homogeneizacion de los grupos escolares a partir de la evaluacion de la inteligencia. -
Period: to
Primera guerra mundial y los años 70
se extendió la oferta como la demanda d e educación especial sobre todo para niños con discapacidad intelectual. -
Unesco
Se define el dominio de la educación especial y se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida económica y social (Garcia pastor, 1993). -
Los setenta
surge una manera diferente de concebir la discapacidad, que se denomina "corriente normalizadora".
* defiende el derecho de las personas con discapacidad a llevar una vida tan común como el resto de la población en el ámbito familiar,escolar, laboral y social . -
ONU
Declaro los derechos de la persona con discapacidad a recibir atención medica adecuada, educación formación y readaptación, ademas de orientaciones que le permitan desarrollar su potencial. (Van Steenladt, 1991) -
ONU
Reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación. (Codhem, 1994) -
Toledo 1981
afirmo que los maestros se sintieron aliviados cuando surgieron las escuelas y los maestros de educación especial.
el maestro de escuela regular:
*no se siente capacitado para tratar a los niño con necesidades especiales *piensan los profesores especiales son los que tienen la obligación de atenderlos *piensan que el atender a un alumno con alguna discapacidad desatiendan a los demás *creen que en la escuela normal sufren *la presencia de los alumnos con discapacidad afecta a los demás -
ONU
Defiende la igualdad de oportunidades sin importar el tipo de problema ni el país. -
Declaración mundial
Según la declaración afirma que toda persona debe contar con las posibilidades educativas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje básico (Schmelkes, 1995; PNUD, UNESCO, UNICEF, Banco Mundial, 1990). -
Normas Uniformes
afirma que los Estados deben reconocer el principio de igualdad de oportunidades de educación en los niveles primario, secundario y superior para niños, jóvenes y adultos con discapacidad en entornos integrados. -
Declaración de Salamanca
Habla de una educación para todos y de la urgencia de impartir la enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema común de educación (SEP\DEE, 1994, num.3) -
Gomez Palacio
afirma que algunos maestros de escuelas regulares siguen considerando homogéneo al grupo escolar, negándose a reconocer las diferencias individuales en cuanto ritmos , estilos de aprendizaje e intereses -
Period: to
Siglo XXI LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Convención considera que una persona con discapacidad no es la que tiene un impedimento físico, mental, intelectual o sensorial a largo plazo, sino aquélla que, a causa de diversas barreras puestas por la sociedad que interactúan con dichos impedimentos, no puede participar plena y efectivamente en la sociedad en igualdad de
condiciones con las demás. La discapacidad resulta de la interacción con las barreras debidas a la actitud o el entorno. -
Paola Garcia Muñoz
a través de esta lectura me he dado cuenta que desde años, siglos atrás mucha gente a luchado por inclusión a las personas con alguna discapacidad.
pero al ver nuestra actualidad puedo observar que muchos maestros han tenido en poco todo los estudios, las declaraciones y normas que se establece para incluir a personas con alguna discapacidad, haciendo aun lado o ignorando la verdad, que son personas que también tienen derechos y que tienen otras capacidades que podemos explorar y aprender
