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Organismos Culturales y de Adiestramiento
Para fomentar la educación y la cultura se generó la creación y desarrollo de diversos organismos culturales como:
- La academia de artes
- El museo de cultura
- El Servicio Nacional de Adiestramiento rápido de la Mano de Obra de la Industria
- El Centro Latinoamericano de Estudios para la Conservación y Restauración de Bienes Culturales; entre otros. -
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Período presidencial de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970)
Gustavo Díaz Ordaz nació el 12 de marzo de 1911 en Ciudad Serdán, Puebla. Estudió derecho en la Universidad Autónoma de Puebla, y fue representante del PRI en las elección del periodo de 1964 saliendo electo como presidente.
Durante su sexenio la secretaría de educación pública estuvo a cargo de Agustín Yáñez. -
Comisión Nacional de Planeación Integral de la Educación
El presidente Díaz Ordaz junto con el secretario de educación Agustín Yañez reconociendo la urgencia de mejorar el rendimiento de la educación integraron una Comisión Nacional de Planeación Integral de la Educación dirigida por Manuel Bravo Jiménez y un grupo de profesionales economistas, sociólogos y pedagogos. -
Unificación de la enseñanza media
Con la intención de generar igualdad de oportunidades entre los jóvenes en cuanto a su formación; se ajustan y se alinean al mismo plan y programa de estudio las diferentes instituciones de educación media. -
Servicio Nacional de Orientación Vocacional
Con la finalidad de orientar y facilitar en los alumnos la toma de decisión en cuanto a su futuro se crea el servicio Nacional de Orientación vocacional dentro de las escuelas. -
La Telesecundaria
Debido a la necesidad de aumentar la capacidad en el servicio educativo en el nivel medio, el secretario de educación Agustín Yáñez introdujo la telesecundaria al sistema educativo la cual perseguía los siguientes fines:
- Dar servicio a las comunidades de alumnos sin escuelas o sin inscripción a una.
-Dar apoyo a las escuelas en sus métodos de enseñanza
-Otorgar apoyo a los alumnos que desearan aumentar conocimientos o créditos. -
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Período presidencial de Luis Echeverría Álvarez (1970-1976)
Luis Echeverría Álvarez nació el 17 de enero de 1922 en la Ciudad de México, estudió derecho en la Universidad Autónoma de México y fue candidato del Partido Revolucionario Institucional (PRI), ganando las elecciones de 1970. Ocupando su puesto presidencial el 1 de Diciembre del mismo año.
Durante su periodo presidencial estuvo al frente de la SEP Víctor Bravo Ahuja -
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Nueva campaña de Alfabetización
Bajo la gestión educativa del secretario de educación Agustín Yáñez se estableció una nueva campaña de alfabetización durante el sexenio de Díaz Ordaz estableciéndose como educación permanente, desarrollándose 433 centros de educación básica para adultos y 173 centros incorporados -
Conservación del Patrimonio Cultural
Se desarrolló una ley general sobre Monumentos y Zonas Arqueologicas, Artisticas e Historicas la cual protegía los testimonios culturales y artísticos, extendiéndose a las zonas de exploración.
Durante el sexenio se mantuvo la difusión de la danza, la música y las artes plásticas, además se abrieron casas de cultura en diez ciudades de provincia, también se adquirió el Archivo Fotográfico Casasola, con la intención de conservar el patrimonio cultural mexicano. -
Ley general de educación 1973
La ley general de educación es un documento que plasma información relevante sobre la organización de la educación del sistema educativo nacional, distribuyendo la función social educativa, precisa las bases del proceso educacional y los derechos y obligaciones sobre la educación, además establece que la educación es de caracter público por tal motivo es gratuito y todos deben tener el derecho y oportunidades a su acceso. -
Definición de la Educación Media Básica
Durante la Asamblea Nacional Plenaria sobre la Educación Media Básica, celebrada en 1974 se definió a la educación media básica como "La parte del sistema educativo que, conjuntamente con la primaria, proporciona una educación general y común dirigida a formar integralmente al educando y a prepararlo para que participe positivamente en la transformación de la sociedad" (González, 1988, p. 418). -
Ley Nacional de Educación para Adultos
Esta ley se formuló con la intención de atender la educación en mayores de 15 años formando parte del sistema educativo nacional, siendo una forma de educación extraescolar basada en el autodidactismo y en la solidarizadas utilizándolos como medios para "adquirir, transmitir y acrecentar la cultura y fortalecer la conciencia de unidad entre los distintos sectores de la población" (Gonzáles, 1988, p. 419), esta educación está en la capacitación para el trabajo. -
Actualización y mejoramiento del magisterio
Durante 1975 se generó el primer programa de actualización y mejoramiento del magisterio, el cual implementaba la posibilidad de acceder a una licenciatura aunque se encontraran laborando ya que se podía realizar en cursos de verano accediendo a un mejor nivel académico, profesional y económico; ya que al capacitarse y acreditar un nuevo grado este se reflejaba en un aumento salarial. -
Reforma del plan de estudios de la Normal
Durante el mes de abril de 1972 algunos profesores y directores de educación normal propusieron algunas recomendaciones acerca de los planes y programas de enseñanza normal, las cuales crearon las bases de la reforma educativa normal con la intención de que los normalista accedieran al grado de bachiller, reforma que se consolidó hasta septiembre de 1975 -
La nueva reforma educativa
La nueva reforma educativa se fundamenta en dos ordenamientos jurídicos: La ley general de educación de 1973 y la ley nacional de educación para adultos de 1975. Se basó en los siguientes principios:
-Formación de una conciencia crítica
- Popularización del conocimiento
- Igualdad de oportunidades
- Flexibilización
- Actuación permanente del sistema educativo
(González Cosio, 1988, p. 416) -
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Período presidencial de José López Portillo (1976-1982)
José López Portillo nació en la Ciudad de México el 16 de Junio de 1920 dentro del seno de una familia jalisciense; Estudio en la UNAM derecho y ejerció como la docencia por 10 años en la Facultad de Derecho; se unió al PRI donde fue candidato a la presidencia, obteniéndola en 1976 sin ninguna oponente.
Durante su sexenio la secretaría de educación pública estuvo a cargo de dos gestores Porfirio Muñoz Ledo y lazo, y por Fernando Solana Morales. -
Elaboración del plan Nacional de Educación
El 5 de febrero de 1977 El secretario de educación Porfirio Muñoz Ledo anuncia la elaboración de un Plan Nacional de Educación el cual estaba autorizado por el presidente Portillo. Este Plan en el fondo según el secretario era "un sistema nacional de compromisos. De compromisos del estado, los ciudadanos , los padres de familia, los maestros, los educadores y los sectores productivos" (Meneses, 1988, p. 11) -
Actualización del Plan Nacional de Educación
Fernando Solana retoma la planeación del Plan Nacional de Educación donde desarrolla una planeación pragmática, con prioridades claras, metas y programas concretos fundamentándola en 5 objetivos:
1.Ofrecer educación básica a todos
2.Vincular la educación terminal con el sistema de producción, bienes y servicios.
3.Elevar la calidad de la educación
4.pugnar por enriquecer la atmósfera cultural del país
5.Elevar la eficiencia administrativa del sistema
(Meneses, 1988, p.19). -
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)
Con la intención de generar una vinculación tecnológica con el sector industrial se crea el Colegio Nacional Profesional Técnico (CONALEP), como un "organismo descentralizado, responsable de ofrecer formación profesional técnica de nivel medio superior" (Meneses, 1988, p. 220) -
Universidad Pedagógica Nocional (UPN)
Para lograr el objetivo de mejorar la calidad plasmado en el Plan Nacional de Educación se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) enfocada principalmente en la investigación para resolver las problemáticas educativas. -
Consejo Nacional Consultivo de Educación Normal
Para contribuir con el mejoramiento de la educación normal se crea el Consejo Nacional Consultivo de la Educación Normal con la participación de funcionarios federales y estatales así como la participación de directores de escuelas normales y maestros; el consejo logró promover convenios entre la SEP y los gobiernos estatales para regular la entrada de los estudiantes a la normal. -
La posibilidad de educación primaria para todos
Por primera vez en la historia la posibilidad de educación primaria para todos los niños mexicanos fue un hecho, entre 1980 y 1982. La SEP logró mantener su oferta educativa en dos ciclos escolares. " La primaria adoptó otras modalidades como las de instructores comunitarios con apoyo alimenticio, casa-escuelas, centros de educación básica, compensaciones a maestros, becas y transporte escolar" (Meneses, 1988, p. 217). -
Programa Nacional de Alfabetización (PRONALF)
Con la intención de atender a la población adulta mayor de 15 años en estado de analfabeta se creó el Programa Nacional de Alfabetización en Abril de 1981. Este programa se propuso alfabetizar a un millón de habitantes en el lapso de un año. (Meneses, 1988, p. 218) -
INEA Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
Para apoyar el Programa Nacional de Alfabetización (PRONALF) se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos el cual termina absorbiendo a dicho programa y continuó coordinando la educación para los adultos, implementando programas de alfabetización por televisión, talleres de escuelas secundarias, educación básica comunitaria en centros comunitarios y medios masivos de comunicación. -
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Periodo presidencial de Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988)
Miguel de La Madrid nació en Colima en 1934, realizó sus estudios profesionales en leyes en la Unam, también estudió ciencias políticas y sociales; Comenzó a trabajar en PRI en 1969, posteriormente obtuvo una beca para ir a estudiar a Harvard.Fue candidato del PRI a la presidencia de la república en 1982 ganando frente a Pablo Emilio Madero candidato del PAN. Durante su periodo presidencial en la SEP existieron dos secretarios: Jesús Reyes Heroles y Miguel González Avelar. -
Plan Nacional de desarrollo
Con el inicio des sexenio de Miguel de la Madrid Hurtado, el secretario de Educación Jesús Reyes Heroles diseñó un Plan Nacional de Desarrollo el cual estableció tres propósitos fundamentales:
1. Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad.
2. Ampliar el acceso a todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación.
3. Mejorar la prestación de los servicios en diversas áreas.
(Meneses, 1988, p. 473). -
Continuación de la Descentralización de la Educación
Desde el sexenio de López portillo con el secretario Fernando Solano se inició el proceso de descentralización en la educción, proceso que se continuó en el sexenio de Miguel de la Madrid junto con el secretario Reyes Heroles, el cual presentó su programa de descentralización como parte de la Revolución Educativa que proponía entre otras cosas establecer un comité consultivo en cada estado para transferirles los servicios de educación que estaban en manos de la federación. -
Consejos Estatales de Educación Pública
El proceso de descentralización iniciado en 1981, retoma su proceso en el siguiente sexenio de Miguel de la Madrid y genera la creación de Los Consejos de Educación Pública y la Transformación de la USEDES en las Direcciones Generales de Educación pública en los estados. -
Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos
Uno de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo era ampliar las oportunidades deportivas a todos los mexicanos con lo cual se crearon los Centros de Iniciación deportiva y la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos con la intención de formar personal capacitado que pudiera atender las necesidades deportivas de los alumnos. -
La SEP entrega el poder a la SNTE
En los últimos años del sexenio de Miguel de la madrid "la SEP entregó todo el poder de decisión al SNTE y los delegados del SNTE federal se convirtieron en los dueños del proceso de descentralización" (Meneses, 1988, p. 468) los cuales en lugar de continuar con el proceso de descentralización hicieron lo posible por pararlo ya que no convenía a sus interés, ya que el sindicato quería seguir teniendo todo el control.