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Movimiento de la educación intercultural
Aparece el "movimiento de educación intergrupal" el cual desarrolló una serie de actividades relacionadas con la sensibilización hacia el prejuicio racial y el fortalecimiento de la interacción, sin embargo, mientras el movimiento de educación intergrupal promovía la convivencia pacifica y la aceptación interracial, prestaba poca atención al racismo institucionalizado y a la desigualdad estructural. -
Decreto 1955- Instituto Nacional para Ciegos "INCI" y el Instituto Nacional para Sordos "INSOR"
Con este decreto se creó el Instituto Nacional para Ciegos "INCI" y el Instituto Nacional para Sordos "INSOR", cada uno con personería jurídica independiente y con patrimonio en pro de la inclusión. Ambas entidades son de carácter técnico asesor adscrita al Ministerio de Educación , y trabajan para garantizar los derechos de los colombianos ciegos o con baja visión y la población sorda en términos de inclusión social, educativa, económica, política y cultural. -
Convención Internacional
Se realiza la convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial, proclama que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, además, que todas las personas tienen los mismos derechos y libertades sin distinción alguna, en particular por motivos de raza, color u origen nacional. -
Pactos Internacionales de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Por la cual se aprueban los "Pactos Internacionales de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, de Derechos Civiles y Políticos, así como el Protocolo Facultativo de este último, aprobados por la Asamblea General de las Naciones Unidas en votación unánime, en Nueva York, el 16 de diciembre de 1966". -
Propuesta planteada por Manuel Zapata Olivella
En el primer Congreso de Culturas Afroamericanas en Cali, propuso que la enseñanza de la historia africana se integrara formalmente en las escuelas primarias y secundarias, obligando a los profesores a hacer un análisis más profundo de su significado sobre la presencia de personas negras en nuestra comunidad. -
Decreto 088 de 1976
Por el cual se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional. Conceptos fundamentales y organización por niveles. Artículo 1º. Toda persona natural tiene derecho a la educación y ésta será protegida y fomentada por el Estado. -
Decreto 1142 de 1978
Asegura la conservación y el desarrollo de las lenguas maternas de las comunidades indígenas y les proporción el dominio progresivo de la lengua nacional sin detrimento de las lenguas maternas. -
Decreto 1490 de 1990
El Decreto 1490 de 1990 (julio 9) Colombia. Por el cual se adopta la metodología de la Escuela Nueva. -
Constitución Política
Artículo 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana.
Artículo 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación.
Artículo 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios. La enseñanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingüísticas propias será bilingüe. -
Derechos de las mujeres
Mediante la Constitución Política de 1991, La mujer Colombiana pasaron de ser consideradas como sujetos de protección cuyas opiniones, ideas, creencias, y necesidades, no eran reconocidas, ni tomas en cuenta, mucho menos, como sujetos titulares, no teníamos autonomía, en la toma decisiones, ni la participación en cargos públicos. se le reconoció la ciudadanía, se hizo participe en diferentes para ámbitos de la sociedad y en cargos políticos. donde las mujeres dejan de ser discriminadas. -
Programa Nacional de etnoeducación
En 1993 en Colombia nace el Programa Nacional de etnoeducación promovió el Diseño Curricular pertinente y bilingüe, Capacitación, Investigación, Diseño y Elaboración de Material Educativo, pero con escasos resultados de impacto. -
Ley 70 de 1993
El Estado colombiano reconoce y garantiza a las comunidades negras el derecho a un proceso educativo acorde con sus necesidades y aspiraciones etnoculturales. La autoridad competente adoptará las medidas necesarias para que en cada uno de los niveles educativos, los currículos se adapten a esta disposición. -
Ley general de educación. Ley 115 de 1994
En los artículos del Capítulo 3, definen la etnoeducación como la educación dirigida a grupos étnicos, incluidos los afrocolombianos, los romaníes y los raizales. Del mismo modo, los artículos citados se formulan principios y objetivos teniendo en cuenta los criterios de inclusión, interculturalidad, diversidad lingüística, comunidad, flexibilidad y progresividad. Además, que la enseñanza es bilingüe en áreas de grupos étnicos que tienen una tradición lingüística basada en su lengua ancestral. -
Interculturalidad
En Colombia. Decreto 804 de 1995 se establece la interculturalidad como rasgo constitutivo y propio de la educación escolarizada que se promueve para los grupos étnicos. -
Ley 0397 de Agosto 07 de 1997
Por la cual se desarrollan los artículos 70, 71 y 72 de la Constitución Política; se dictan normas sobre el patrimonio cultural, fomento y estímulos a la cultura; se crea el Ministerio de Cultura y se trasladan algunas dependencias. -
Decreto 1122 de 1998
En Colombia. Decreto 1122 de 1998, reglamenta la implementación de la Catedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) con carácter obligatorio para todos los planteles educativos y privados a nivel básico y universitario. -
Organización de las Naciones Unidas
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (en adelante UNESCO), en el año 2001 expidió la declaración universal sobre la diversidad cultural. -
Reunión regional sobre la educación superior de los pueblos indígenas de América Latina
En el 2002 se realiza la “Reunión regional sobre la educación superior de los pueblos indígenas de América Latina”, organizada por el Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. -
Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN)
Se crea a través de la Junta Directiva de Cabildos, la Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN) mediante la Resolución del 23 de noviembre de 2003, debidamente publicada en el Diario Oficial. -
Ley 1098 de 2006
Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política. -
Decreto 2406 de junio de 2007
Por el cual se crea la Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas en desarrollo del artículo 13 del Decreto 1397 de 1996. -
Formación de maestros y maestras índigenas
El Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) y las Autoridades Indígenas del Sur occidente Colombiano (AISO), (Rojas y Castillo, 2005). Estos movimientos retoman con vigor un planteamiento formulado en la plataforma de lucha del CRIC en 1975 respecto a la importante necesidad de formar maestras y maestros indígenas para el trabajo en las comunidades, y desarrollan, en concertación con el Ministerio de Educación Nacional.(pagina 84. Revista Educación y Pedagogía, vol. XX, núm. 50, 2008) -
Educación para la ciudadanía democrática e intercultural en Colombia.
Cuatro modelos de ciudadanía: ciudadanía multicultural, ciudadanía intercultural, ciudadanía democrática y ciudadanía democrática radical que pueden ayudar a lograr un modelo de sociedad democrática, pluralista, intercultural y justa en Colombia. -
Decreto No. 2500 de julio 12 de 2010
Por el cual se reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la atención educativa por parte de las entidades territoriales certificadas, con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas, asociación de autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas en el marco del proceso de construcción e implementación del sistema educativo indígena propio SEIP. -
Ley 4082 de 2011
Esta ley tiene por objeto garantizar la protección de los derechos de una persona, grupo de personas, comunidad o pueblo, que son vulnerados a través de actos de racismo o discriminación. -
Iniciativa internacional fomenta diversidad cultural
En 2013, Colombia se adhirió a la Convención de la UNESCO sobre la Protección de la Diversidad de las Expresiones Culturales. Entre los logros e iniciativas presentadas por el gobierno colombiano se encuentran las leyes cinematográficas de 2003 y 2012, la Política de Emprendimiento e Industria Cultural y la Ley de Espectáculos Públicos, informó el Ministerio de Cultura de Colombia en un comunicado. -
Ley 1618 estatutaria del 2013 Personas en situación de discapacidad
Esta ley tiene por objetivo garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, de acciones afirmativas, de ajustes razonables y de la eliminación de toda forma de discriminación por razón de discapacidad. -
Decreto 1953 de 2014
El presente decreto tiene por objeto crear un régimen especial con el fin de poner en funcionamiento los Territorios Indígenas respecto de la administración de los sistemas propios de los pueblos indígenas, conforme las disposiciones aquí establecidas, entre tanto se expide la ley de que trata el artículo 329 de la Constitución Política. -
Diversidad en los colegios
LGBTI y organizaciones defensoras de derechos humanos iniciaron una batalla jurídica y social para acabar la discriminación de los niños, niñas y adolescentes con orientación sexual e identidad de género diversa en las instituciones educativas, dando como resultado la Sentencia T- 478 de 2015 que busca promover la diversidad en las escuelas y hacer cambios en el manual de convivencia que no son coherentes con el ordenamiento jurídico colombiano. -
Organizaciones indígenas
Para el 2020 en Colombia. En muchos territorios indígenas el Estado ha contratado a las organizaciones indígenas como operadores del SEIP, en una modalidad híbrida entre tercerización del servicio público, subsidiando a la demanda, y el reconocimiento de la autonomía de los pueblos.