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1499
Proceso de colonización en la historia de Colombia.
Corresponde al período en el cual la Corona de Castilla y León descubrió la actual Colombia, e impuso en ella su sistema social, cultural y económico. Dicha etapa de colonización constituye la presencia española en América. Este evento se configura como el caracterizador social y cultural del actual pueblo latinoamericano. -
1517
La Reforma Protestante
Es una de las raíces de la educación popular, constituye una de las bases de la modernidad y originan en el lenguaje esa diferencia entre el pobre que viene del mundo católico y el pueblo que viene del mundo protestante. Según el autor Mejía, ello va tener incidencia en una concepción de lo que es el pueblo y su relación con las pedagogías populares, planteadas por Comenius, Pestalozzi y los esposos Freinet. -
1545
La Contrarreforma Católica
Es otra de las bases de la educación popular. Abarcar la esfera política y religiosa del momento. En el aspecto político, la contrarreforma elimina la venta de las indulgencias siendo ella una de las razones por las cuales los gobernadores comenzaron a adherirse a la reforma protestante de Martín Lutero. -
La Guerra de Sucesión Española
Durante esta época el interés por la Amazonía de la Real Audiencia de Quito era patente y varias misiones religiosas fueron destinadas a esa región con el fin de poder lograr la evangelización y colonización de esos territorios. Fruto de esto se desarrolló la cosmografía que buscaba mapear los nuevos territorios que se descubrían tomando en cuenta su geografía, pero también los habitantes de esos lugares, las plantas y animales. -
Finaliza la Guerra de Sucesión Española (1713, 1714 y 1715)
Duró hasta la firma del Tratado de Utrecht en 1713, si bien en Cataluña se prolongó hasta 1714 y en Mallorca hasta 1715. Supuso la instauración de los Borbones en España. El final de dicha contienda supuso la entronización de Felipe V en España y el comienzo del reinado de una nueva dinastía, la de los Borbones. -
Las Reformas Borbónicas
Buscarían implantar las ideas ilustradas dentro de las Españas con el fin de seguir el curso que otras monarquías estaban siguiendo a través del desarrollo de la ciencia y las reformas en la educación de acuerdo a los lineamientos humanistas y dejar la tradicional escolástica medieval finalmente. -
El Inicio del Movimiento de la Ilustración en la Historia de la Audiencia de Quito
Se sintió con un retraso temporal en comparación con el de Europa. Tiene sus raíces y su desarrollo en la naciente cartografía americana, en la apertura hacia la literatura ilustrada y en la acepción de la filosofía europea ilustrada por parte de las órdenes religiosas. Había preferencia por las bellas letras, la Geografía, la Filosofía y la Literatura clásica, las enciclopedias, la Astronomía y la Física, cuestiones de historia, sobre todo de América, y textos prohibidos venidos de Europa. -
La Misión Geodésica Francesa
Llegó a Quito y permaneció en la capital, promocionando en cierto grupo de quiteños una orientación hacia la observación y experimentación; además, aparecieron los primeros geógrafos y naturalistas vinculados a la figura de Charles-Marie de la Condamine. -
Universidad de los Jesuitas San Gregorio Magno
Se exponían en ella las teorías de Galileo, Newton y Copérnico. Además, en estos años crece el interés en la difusión de distintas cátedras científicas como la Botánica, las Matemáticas y la Astronomía, así como nuevas corrientes filosóficas de corte humanista. -
La Imprenta
Mediante Cédula Real se concedió licencia para el establecimiento de una imprenta en esta ciudad que se encontraría a cargo los jesuitas los que habían promovido la llegada de la imprenta para sus colegios tanto de Quito como de Santa Fé de Bogotá desde la década de 1730. En una primera instancia les fue negada dicha petición. -
La Ilustración
Alcanzó a la América española y portuguesa. Tenía algunos aspectos del anticlericalismo, pero muchos sacerdotes estaban a favor de la ciencia y el pensamiento científico y eran practicantes. Algunos clérigos fueron defensores de la Ilustración, así como la independencia. -
La Ilustración en el Nuevo Reino de Granada
Ingresaría con ideas “copernicanas” y la filosofía natural. La difusión de las ideas ilustradas, fueron secundadas por las políticas educativas que venía impulsando la Corona española bajo el reinado de Carlos III quien emprendió las más audaces reformas. Desarrolladas desde Bogotá, Francisco Antonio Moreno y Escandón, recibió el encargo de la Corte Española de reformar los estudios de acuerdo con las transformaciones que en aquellos momentos se intentaban imponer en práctica en la Península. -
Derecho a la Educación
Se reconoce a la educación como un derecho liberal, basado en la escuela única, laica, gratuita y obligatoria. -
Superintendencia de Educación Pública
La preocupación por educar y disciplinar a las clases populares a través del desarrollo del sistema educativo, se convirtió en una política estatal de largo aliento que se mantuvo durante todo el siglo XIX. La Constitución aprobada ese año crea la Superintendencia de Educación Pública, a la vez que asigna a las municipalidades el financiamiento de la instrucción primaria. -
Etapa Fundadora del Sistema de Educación Primaria.
El sistema de instrucción primaria que desarrolló el Estado durante el siglo XIX estuvo mediado por un intenso debate ideológico sobre los alcances del Estado docente. -
Fundación de la Universidad de Chile
La Facultad de Humanidades se convierte en superintendencia de educación. Estableció que la Facultad de Filosofía y Humanidades estaría a cargo de la dirección de las escuelas primarias fiscales. Asimismo, tendría la tarea de promover la enseñanza de la filosofía y humanidades en los institutos y colegios nacionales de Chile. Para que todo eso fuera posible la Universidad creó el Consejo Universitario. -
Ley de Instrucción Primaria
Se propone su aprobación con la finalidad de organizar el sistema de instrucción primaria, pero dicha ley tarda 17 años en ser aprobada. -
La Acción Educativa Estatal
Orientada a fortalecer la institucionalidad de la escuela y la construcción de la sociabilidad escolar, en dos ámbitos, uno relacionado con la creación de un sitio disciplinado y ordenado, el otro relacionado con la institucionalización de la escuela en cuanto fuente de conocimiento y verdad.
Las prácticas pedagógicas reforzaron este aspecto, separando a los alumnos en cursos y niveles, imponiendo horarios, homogeneizando el uso de textos y estableciendo un sistema de premios y castigos. -
Ley de Instrucción Primaria
Se promulga estableciendo gratuidad y responsabilidad estatal en el financiamiento de la misma. Crea la Inspección General de Instrucción Primaria, a cargo de la supervisión del sistema educativo estatal. Después de su promulgación, garantizaba la gratuidad de la enseñanza primaria y la responsabilidad fiscal con respecto a ésta. El Estado se convirtió en el principal sostenedor de la educación y controlaba la actividad pedagógica. -
El Radicalismo en Colombia
Las administraciones liberales, sentaron las bases de la instrucción primaria y se abordó con seriedad el intento de difundir los rudimentos de la lectura y escritura a toda la población de siete a quince años de edad. -
Reglamento de Instrucción Primaria
Hace operativa la Ley de Instrucción Primaria de 1860. -
Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia
Se fundó con un fuerte énfasis en las ciencias y en la enseñanza técnica. Empezó a funcionar en enero de 1868 en distintos locales del Centro de Bogotá. Estaba integrada inicialmente por las escuelas de Derecho, Medicina y Ciencias Naturales, Ingenieros, Literatura y Filosofía y el Instituto de Artes y Oficios. Así mismo, tenía adscrita a su estructura la Biblioteca Nacional, el Observatorio Astronómico, el Museo Nacional, el Laboratorio Químico, el Hospital de Caridad y el Militar. -
Decreto Orgánico de Instrucción Pública
Se expide el 1° de noviembre de 1870, es uno de los documentos más importantes de la historia educativa de Colombia ya que permite establecer un sistema nacional gratuito y obligatorio de educación primaria para toda la población en edad escolar. -
La Guerra de las Escuelas
Fue un conflicto de carácter político – religioso – militar, que manifestó los intereses del Partido Conservador en oposición al gobierno del Partido Liberal, además entró en conflicto la formación espiritual de la población colombiana. El radicalismo liberal sustituyó en 1872 la educación religiosa, heredada de España, por la pedagogía pestalozziana. El conservatismo reaccionó para restablecer la espiritualidad del alma y la educación escolástica de la Iglesia. -
Generación de educacionistas y Métodos Pedagógicos
Surge una nueva generación de educacionistas, formados en la experiencia europea y con un discurso centrado en los métodos pedagógicos. Ellos establecieron las bases programáticas del sistema de instrucción primaria e impusieron su sello en las políticas educativas del Estado.
Además, se da la introducción de métodos pedagógicos desde Francia y Alemania que contribuyó a institucionalizar un sistema educativo que cobraba creciente autonomía en relación al conjunto de la sociedad. -
Nuevo Reglamento de Escuelas Elementales y Superiores
Regula el funcionamiento de las escuelas, los planes de estudio y las condiciones de los preceptores, así como un nuevo reglamento para regular la actividad de los visitadores de escuela. -
Fin del Conflicto de la Guerra Civil
Con la segunda administración de Rafael Núñez y la Constitución de 1886, echó atrás el curso de la reforma e instituyó una educación primaria no obligatoria de orientación confesional. Con ello, el intento de erradicar el analfabetismo de las grandes masas se trasladó al siglo XX, centuria que, como sabemos, no ha logrado cumplir todavía con uno de los grandes objetivos de la era radical: escolarizar a toda la población. -
Promulgación de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria
Tras décadas de discusión parlamentaria, se cierra el período de gestación y consolidación del sistema de educación primaria en Chile. -
El Surgimiento del Movimiento Pedagógico en Colombia
Constituye el acontecimiento más importante gestado por el magisterio a través de FECODE , surgió de la confluencia de cuatro procesos históricos: La reforma curricular que se pretendía imponer por parte del Ministerio de Educación Nacional; El auge de los Movimientos Sociales que intentaban construir proyectos alternativos; La emergencia histórica de unos sujetos de pedagogía que pugnaban contra los modelos en boga y Con la emergencia de un actor social colectivo que da sentido a ese quehacer.
