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1490
Decolonialismo y Humanizacion
La pedagogía decolonial supone un “pensar desde” y un “pensar con”, lo que implica una articulación teórico-práctica dirigida a “desmantelar” condiciones psíquicas, sociales, epistémicas y ontológico-existenciales del poder. -
1490
Colonia
Se incorporan nuevos enfoques. -
1492
Conquista de América
La codificación de las relaciones sociales en términos de raza y la subsunción de toda forma de trabajo a la forma capital -
Period: 1500 to
SIGLO XVI
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Period: to
SIGLO XVII
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Juan Amos Comenio
Su labor humanístico-cultural se desarrolló en la Europa del siglo XVII, marcada por cambios ideológicos, políticos, religiosos, económicos y socioculturales . Didáctica magna (1626-1632). impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria. -
Anna María Van Schurman
Las mujeres están preparadas para llevar adelante una vida de estudiantes, es decir, tener acceso a la educación formal, al igual que los varones. -
Period: to
SIGLO XVIII
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Ilustración
Proceso impregnado de eclecticismo y de naturalismo. Manifestó constantes polémicas ideológicas entre la Tradición y la Modernidad -
REVOLUCION INDUSTRIAL
Surgen movimientos pedagógicos de reforma. Trajo para la vida económica y social, y para la lucha por la no discriminación de la mujer: no solamente la sociedad necesitaba individuos capaces de insertarse en el mundo productivo, sino que las propias mujeres reclamaban dicha inserción. -
Josefa Amar y Borbón
Ella reclama educación para las mujeres bajo el supuesto de que su inteligencia no es menor que la de los varones, sino que simplemente no ha sido adecuadamente estimulada. -
Jean-Jacques Rousseau
Emilio o De la educación (1972). Estableció diferencias muy claras para la educación de cada sexo según los roles sociales que se esperaba que cada uno cumpliera. -
Mary Wollstonecraf
Se le conoce, sobre todo, como autora de dos obras de gran importancia: A Vindication of the Rights of Men (Vindicación de los derechos del hombre), publicada en 1790 y A Vindication of the Rights of Women (Vindicación de los derechos de la mujer), publicado en 1792. Mary Wollstonecraft también fue un paso más lejos y propuso que ambos deberían ser educados juntos, lo cual constituía una propuesta más radical que casi cualquier propósito anterior. -
Marqués de Condorcet
La educación debía dirigirse a todos sin excepciones. (Cinco memorias sobre la instrucción pública), publicada en 1790 . (Reporte y proyecto de decreto sobre la organización general de la instrucción pública), presentado ante la Asamblea Nacional francesa en 1792 -
Period: to
SIGLO XIX
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Cornelius Riordan
La coeducación debe su surgimiento a presiones económicas. Surge, así la escuela mixta. -
Radicalismo
Política que preconizó un cambio a fondo, «de raíz» en los aspectos fundamentales de la sociedad tradicional. «soluciones radicales. libertad de pensamiento, libertad de cátedra, libertad de expresión, libertad de cultos y libertades económicas como legados de la ilustración y del liberalismo filosófico -
Period: to
SIGLO XX
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Pensamiento crítico
Descolonización, la humanización, la transformación de las estructuras económicas y simbólico-culturales, los procesos de subjetivación. -
Multiculturalismo
La mejor respuesta política a la diversidad cultural que define nuestras sociedades. nueva forma ideológica de inclusión dentro de las estructuras de dominación dadas. -
La interculturalidad
Sugiere un proceso activo y permanente de negociación e interrelación donde lo propio y lo particular no pierdan su diferencia. -
Referencia
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. Revista historia de la educación latinoamericana, Volumen 17 (25). 107 124.
Recuperado de la base de datos Dialnet. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales) -
Referencia
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230.
Recuperado de la base de datos Dialnet. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales) -
Referencia
Soria, S. (2017). Crítica, política y pedagogía decolonial. Una lectura a contrapelo. Estudios de Filosofía práctica e historia de las ideas, Volumen 19 (1).
Recuperado de la base de datos Dialnet. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales) -
Period: to
REFERENCIAS
Referencias
