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Sarmiento y la Educación.
Los padres de la educación Argentina fueron Domingo F. Sarmiento y Juana Manso, quienes inspirados por la educación norteamericana buscaron crear un modelo educativo capaz de operar sobre la sociedad cambiandola y controlandola, imponer una forma de ser,sentir y de hablar a quienes escapaban de la categoría de barbaros.
Para lograr una homogenización de los ciudadanos se debia crear una educación basica integlral que elevara la cultura de la población. -
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Estado liberal
Presidencias historicas:
-Bartolomé Mitre 1862-1868.
-Domingo F. Sarmiento 1868-1874.
-Nicolás Avellaneda 1874-1880.
Durante este periodo solo tienen posibilidad de participar en la organización del estado el sector dirigente de la sociedad.
El estado funciona como un agente integrador y Hegemonico que aspira a la modernización del país.
Argentina se encuentra marcada por la heterogénea inmigración europea, que satisface la demanda industrial de trabajadores formados en el oficio. -
Fundación de la Escuela Nornal de Paraná
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Estado oligarquico consevador
La decada de 1880 comenzó con el gobierno de Julio Argentino Roca. Durante este periodo la economia se reducia a la produccion y exportación de materias primas, se creia posible sostener el modelo económico agro-exportador.
En las ultimas decadas del siglo XIX el modelo educativo liberal se expandió por todo el mundo, el establecimiento de una escuela publica y laica generó un punto de conflicto con la iglesia y la libertad de cultos. Por ello surge la Opocicion Nacionalista catolica. -
Ley 1420
Se establece la educación primaria común, gratuita y obligatoria -
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Partido Radical
1916 – 1922 Hipólito Yrigoyen.
1922 – 1928 Marcelo T. de Alvear.
1928 – 1930 Hipólito Yrigoyen.
Durante las gestiones radicales se incrementaron el número de establecimientos, la cantidad de alumnos escolarizados, y se redujo el analfabetismo. La nota más significativa es la creación de 37 escuelas de artes y oficios, entre 1916 y 1923.
En este periodo los hechos que se destacan son: la reforma universitaria en 1918, la influencia de la escuela nueva y la reforma de Rezzano en 1920. -
Escuela Nueva
Tras la influencia europea y norteamericana, surge un nuevo modelo pedagogico que critica a la escuela tradicional y plantea nuevas formas de relación docente- alumno. El educando comienza a tener un rol activo en la educación. -
Decada infame
Durante la década de 1930 se inicia en la Argentina, una etapa que por sus rasgos se la ha
denominado “década infame”.La cual estuvo basada en un sistema de fraude, corrupción y debilitamiento de las instituciones se pusieron en vigencia mecanismos ilegítimos de poder. -
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Estado benefactor
Gobierno peronista.
Es te nuevo tipo de estado, tambien llamado Estado populista, se caracteriza por la intervención activa del Estado en la economía. Su funcion pasa de ser la de protector de los derechos individuales a transformarse en garante de los derechos sociales. La educación fue incorporada como una estrategia de capacitacion de mano de obra para satisfacer la demanda de la industria nacional. Se visualiza a la educacion como una inversión, se formaba a los jovenes para el trabajo. -
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Estado Desarrollista
Gobernado por Arturo Frondizzi, encabezando la UCRI.Sub-tipo de Estado benefactor, se deja de lado el sector popular y se concentra en el desarrollo del crecimiento economico y el aumento de inversiones.
En cuanto a la educación se ve un deterioro de la calidad educativa, la demanda por educación aumentaba y se amplio la matricula escolar, sin embargo los recursos destinados a las politicas educativas no se incrementaron de igual forma. -
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Estado Burocratico- autoritario
Durante este periodo las posiciones del gobierno fueron tomadas por las fuerzas armadas y grandes empresas (organizaciones complejas y altamente burocratizadas).
Eran partidarios del libre juego del mercado, ambito de la libertad individual.
En el ambito educativo es visible la discriminacion ideologica y politica en los contenidos curriculares y en la seleccion de docentes.
Educacion burocratica, jerarquizadora y disciplinaria. -
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Crisis del Estado Benefactor.
Tercer gobierno peronista .María Estela Martinez de Perón (Isabel Perón). Presidencia 1974-1976.
Durante este periodo se presenta una crisis del modelo de Estado benefactor, resultaba imposible salir de la crisis economica: el PBI artgentino habia cecido a una tasa promedio del 4.4% anual. Para el año 1975 el proceso de estanflacion ( alta inflación y recesión) alcanzo niveles alarmantes. Fue un periodo de estancamiento,desinversión y desindustrializacion. -
Educación para la liberación
La educación fue concebida como un mecanismo para la redistribucion de los bienes economicos y las oportunidades sociales y como un instrumento de "concientización".
La educación como derecho social, en el Plan Trienal se priorizó la expanción del nivel primario y la educación de adultos.
La función politica de la educacion estuvo reforzada en su papel ideologico, ya sea estatal o privada la enseñanza debia reflejar la doctrina nacional. -
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Educación para la seguridad Nacional y el orden.
La dictadura considero que la educación era donde surgía la subversión. Se sostuvo que el precio de la libertad era el orden, se modernizo el modelo educativo, predominaria el conductismo y se incorporaría una red educacional que seria controlada por instituciones privadas y organismos estatales.
Las estrategias educativas se centraron en la exclusión de docentes y contenidos curriculares que no brindaran garantia ideologica.Se educaba de forma autoritaria,jerarqueizada y discriminatoria. -
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Dictadura civico-militar
Ultimo golpe de estado. Dictadura civico-militar.
La politica economica faborecio estrategicamente al sector financiero y atrajo a sectores de clase media. Por otra parte hubo una represión brutal contra el movimiento obrero, atacando sus bases economicas y sociales de sustento, y sus expresiones politicas y sindicales. La dictadura produjo decenas de miles de muertos, desaparecidos, presos y exiliados. -
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Estado Bienestar-Gobierno democratico
Vuelta a la democracia.
Presidencia de Raúl Alfonsín,las tendencias principales se formularon en torno a la declinacion de crecimiento productivo, la desinversión, la caida del empleo y la alta inflación. El papel del estadose vinculó a la transicion democratica en torno al cambio de normas,reglamentos y practicas para desmontar el sistema autoritario anterior.
La función politica de la educacion se dirigió a desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democraticos. -
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El estado post-social. Periodo Neoliberal- Menemismo.
El estado abandona su papel de interventor en la economía para cumplir un rol de garante de las reglas de juego, privatizando empresas y transfiriendo al mercado la capacidad de conducir el modelo de desarrollo y distribución de bienes. Se reduce el gasto publico y aumenta su capacidad de recaudación impositiva. -
destrucción de la escuela tecnica
En la década de los 90 la educación Técnica sufrió su mayor destrucción, junto con la sanción de la ley federal 24.195.
Generó un nuevo modelo de formación laboral donde las empresas pasaron a ser los espacios de formación, ejerciendo explotación laboral. La escuela secundaria se dividió en dos EGB y Polimodal. -
Ley federal de Educación 24.195
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Crisis Economica
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Partido Justicialista-Kitchnerismo
Nestor Kitchner 2003-2007.
Cristina Fernandez de Kitchner 2007- 2014