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1872
Nace el conductismo como ciencia autónoma -
1878
JOHN B WATSON suele ser considerado fundador y defensor del conductismo moderno -
1879
WUNDT Creó laboratorio de psicología científica, logrando una base para abordar la psicología desde lo conductual. -
1885
PAVLOV inicia estudio del condicionamiento de los reflejos asociativos y la relación entre la conducta humana y las condiciones físicas, sociales y biológicas, a través del experimento con animales. -
1889
PAVLOV con su modelo conductual propuso el condicionamiento clásico, reflejos condicionados y refuerzo.involucra la presentación de estímulos condicionados,(El) los cuales conllevan a una respuesta incondicionada(RI) -
1911
THORNDIKE publica obra Inteligencia Animal, el cual estudia el aprendizaje por medio de una serie de experimentos con animales (gatos). -
1912
THORNDIKE hace contribuciones a la educación, principio de enseñanza, en donde expresa que los docentes deben formar buenos hábitos sin esperar que estos se formen solos, cuidando así que no se formen hábitos que luego deban ser eliminados, no se deben formar muchos hábitos cuando con uno basta,vaya formando hábitos a la medida que vayan a ser necesarios. -
1913
THORNDIKE la ley de efecto es fundamental para la teoría de Thorndike, cuando se establece una conexión modificable entre una situación y una respuesta seguida por un estado de satisfacción. -
1914
WATSON define la conducta como la actividad de ajuste de un organismo parcialmente considerado y descalifica el estudio de imágenes porque no existen procesos inicialmente centrados. -
1916
WATSON creía que el modelo de condicionamiento de PAVLOV que se analizaría más adelante sería el apropiado para crear una ciencia de la conducta. -
1920
JEAN PIAGET principal protagonista en el desarrollo del cognocitivismo, planteó los principales aspectos importantes de esta teoría -
1924
WATSON si la psicología quería convertirse en ciencia, debía tomar forma similar a la de las ciencias físicas, estudiando así los psicólogos la conducta. -
1926
WATSON afirmaba que los recién nacidos eran capaces de manifestar tres emociones, amor , miedo y enojo, también señalaba que mediante el condicionamiento pavloviano, estas emociones podrían asociarse con estímulos para producir una vida adulta compleja, expreso watson en su creencia en el poder del condicionamiento -
1930
SKINNER una teoría conductual reconocida es el condicionamiento operante, se publican resultados de estudios por parte de su autor en el laboratorio con animales. -
1932
Se deben revisar las leyes del ejercicio y del efecto -
1934
PAVLOV aplica los principios del condicionamiento clásico a la conducta anormal,analizando así como podría desarrollarse la neurosis. -
1941
Es publicado el libro de Miller y Dollard llamado APRENDIZAJE SOCIAL E IMITACIÓN. -
1942
GUTHIER plantea que el aprendizaje ocurre a través del emparejamiento del estimulo con una respuesta. -
1950
BANDURA llego a la universidad de Stanford, e inicio investigación sobre los factores que influyen en la conducta social. Bandura creía que las teorías del comportamiento no explicaban por completo la realización de conductas pro sociales y desviadas -
1960
Nace la teoría del procesamiento de la información, en combinación con dos culturas científicas, GRAN BRETAÑA Y ESTADOS UNIDOS, los primeros estudios se dieron en laboratorios, así mismo las ideas de Piaget no impactaron a los psicólogos hasta que Miller y Bruner oficializan centro para estudios cognitivos de la Universidad de Harvard. -
1963
BANDURA Y RICHARD WALTERS escribieron el libro Aprendizaje Social y Desarrollo de la personalidad. -
1968
Modelo de Multialmacen de ATKINSON Y SHIFFRIN la información se procesa por el registro sensorial y luego pasa por la MT y por último por la MLP. -
1969
BANDURA escribió principios de modificación conductual. -
1971
SKINNER estudió el problema sobre la vida moderna y recomendó la tecnología conductual al diseño de las culturas más allá de la libertad y la dignidad, aplicando principios del condicionamiento operante en el aprendizaje y la disciplina escolar, en el desarrollo infantil y la adquisición del lenguaje, conducta social, enfermedades de la mente entre otros. -
1973
BANDURA Agresión Análisis del Aprendizaje Social -
1975
CLAIK Y TULVINES niveles de procesamiento, implica que el estudiante entiende mejor cuando comprende y procesa el material en niveles más a fondo, físico, semántico y acústico. -
1977
BANDURA Nace la Teoría del Aprendizaje Social. -
1980
AUSBEL publico el libro PSICOLOGÍA EDUCATIVA UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO, a través del cual argumenta sobre las teorías de la información -
1982
ALBERT BANDURA la interacción de la autoeficacia y el comportamiento, la investigación muestra que las creencias sobre la autoeficacia influyen en el logro de consultas como la selección de tareas, la perseverancia, el nivel de esfuerzo y la adquisición de habilidades. -
1983
BRYAN Y BRYAN algunos profesores consideran que estos estudiantes son menos capaces que los alumnos que no tienen discapacidades y tienen menos expectativas académicas para ellos. -
1986
ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN GRABE atención divida, sostenida, selectiva,perceptiva que elogia la memoria donde se radican.
Los principios cognitivos sociales aplicados al aprendizaje de habilidades cognitivas , motoras, sociales y de autorregulación, en donde el aprendizaje ocurre de forma activa, de forma real a través de la observación del desempeño de modelos simbólicos o electrónicos. -
1991
SCHUNK Y PAJARES la acción de los estudiantes a su vez modifican su autoeficacia. -
1992
BADDLEY MEMORIA A CORTO PLAZO recibe la información la almacena, la repasa y la seleccionay luego la relaciona con la información activa en MLP.
MEMORIA A LARGO PLAZO organiza y dispone la información para ser utilizada por más tiempo. -
1993
ANDERSON debate entre los expertos sobre hasta que punto los procesos cognoscitivos que se analizan participan en la mayor parte del aprendizaje, algunos piensan que la solución de problemas es el proceso central del aprendizaje. -
1997
FREEMAN publica el libro de autoeficacia el ejercicio del control. -
2001
TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL reconoce la influencia de los roles de los factores evolutivos en la adaptación humana y el cambio, pero rechaza el evolucionismo radical en el que se moldea la conducta desde la biología, ignorando las innovaciones sociales y tecnológicas. -
2003
ZIMMERMAN Y SCHUNK LA VIOLENCIA EN VIVO Y FILMADA,el desarrollo moral, la educación, la salud y los valores sociales.
