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Pavlov
CONDUCTISTA
Origen de las teorías conductistas,
El y otros psicólogos estudiaron las forma en que distintos estímulos podían utilizarse para producir reacciones en diferentes animales. Estos experimentos permitieron descubrir los principios de la relación entre estímulos y respuestas que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. -
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TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE. HERRAMIENTAS
MATERIALES Y HERRAMIENTAS QUE SE DESPRENDEN DE ESTAS TEORÍAS
Presentaciones en Power-Point para dictar clases
Diferentes tipos de Cuestionarios
Exámenes tradicionales
Un aporte del conductismo es el ordenamiento de secuencias de instrucción, que agrupa en pequeñas unidades aquello que el alumno debe aprender (enseñanza programada en su modelo lineal, lineal de respuesta múltiple y ramificado,) -
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TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE. CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
El alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se le enseña.
La enseñanza consiste en depositar información en el alumno para que la adquiera.
El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta.El maestro es un ingeniero educacional y un buen administrador de contingencias.
La evaluación se centra en el producto que debe ser medible y cuantificable. El criterio de evaluación radica en los objetos operativos. -
JOHN B. WATSON
CONDUCTISTA
Fundador de el conductismo.
"Para que la Psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales (procesos inobservables) y en consecuencia, nombrar a la conducta (procesos observables) su objeto de estudio. -
LEV VIGOTSKY
CONSTRUCTIVISTA
Teoría histórico-cultural
La actividad mental es exclusivamente humana, es el resultado de la interiorización de signos, de la cultura, de los procesos sociales
Aplicaciones educativas: Aprendizaje colaborativo -
SKINNER
CONDUCTISTA
Conductismo operante. El aprendizaje es un cambio estable de la conducta. Si el interpés del educador es es lograr que el alumno adquiera o incremente un repertorio conductual (aprenda) es necesario utilizar los principios y/o procedimientos entre los cuales el más importante es el reforzamiento. -
ALBERT BANDURA
CONDUCTISTA Y COGNITIVO
Sugirió que no solo el ambiente opera sobre el comportamiento; sino que el comportamiento influye sobre el ambiente también (determinismo recíproco).
Entre sus postulados más detacados sostiene que el niño aprende de los comportamientos sociales por observación e imitación de modelos.
Su desarrollo también llamado "teoría del aprendizaje social" tiende un puente entre el conductismo y las teorías interaccionistas -
Jerome Seymour Bruner
COGNITIVO
Aprendizaje por descubrimiento
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo, formando una nueva estructura -
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TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE. HERRAMIENTAS Y MATERIALES
LAS HERRAMIENTAS Y MATERIALES QUE SE DERIVARON DE LAS TEORÍAS COGNITIVAS SON:
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Web-quest
Infografías -
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TEORÍAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE. CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
Consideran:
- La existencia de procesos mentales que pueden estudiarse de manera científica.
- Que todos los seres humanos son participantes activos en sus procesos de cognición
-Que el conocimiento se aprende y los cambios en éste, hacen posibles los cambios de comportamiento
- Que el aprendizaje es la transformación de los conocimientos significativos que ya se poseen
Los cognoscitivistas se interesan en las diferencias individuales y en el desarrollo de la cognición -
AUSUBEL
COGNITIVO
Aprendizaje Significativo
Es aquel tipo de aprendizaje que se da cuando una información se enlaza con las ideas pertinentes que ya existían en la estructura cognoscitiva del sujeto que aprende -
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción.
Aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada individuo. -
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA. HERRAMIENTAS Y MATERIALES
MATERIALES Y HERRAMIENTAS QUE SE DERIVAN DE ESTA TEORÍA:
Herramientas que propongan desarrollo de aprendizaje colaborativas (creación de webquest, wikis, blogs, foros de discusión)
Con enfoque en competencias: Actividades para llevar a cabo aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos. -
PIAGET
CONSTRUCTIVISTA
Para Piaget todos los seres vivos presentan dos procesos fundamentales que son funcionalmente invariables:
- Organización (el organismo se estructura de acuerdo a las necesidades vigentes)
- Adaptación (equilibrio entre acomodación y asimilación)
Describe también las etapas del desarrollo.
