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Conductismo
Sus representantes son: Watson, Skinner y Pavlov.
Sus aportes son:
Se adecua a las contingencias de reforzamiento.
Programación instruccional basada e n el análisis de las respuestas a los alumnos.
Aprendizaje producto de una relación "estímulorespuesta".
El aprendizaje ocurre al observar un cambio en el comportamiento del alumno.
Esfuerzo por resolver problemas de la conducta humana.
Adquisición de conocimientos memorísticos
La repetición garantiza la ejecución de una nueva conducta. -
Constructivismo
Sus representantes son: Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.
Sus aportaciones son:
El conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo.
Sostiene que el aprendizaje es activo.
Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
"Construye" conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.
El origen del conocimiento es una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época histórica -
Cognitivismo
Sus representantes son Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky.
Sus aportes son:
El uso estrategias de enseñanza como programas de entrenamiento, para enseñar a pensar y tutoría .
Centrada en el desarrollo mental del sujeto que aprende la comprensión, el sentido y significado.
Proporciona un enfoque holístico, democrático, y optimista del desarrollo de la inteligencia.
Propuesta metodológicas de enseñar a pensar y aprender a prender.
Metodologías de enseñar a pensar y aprender a prender. -
Social
Surge con Albert Bandura.
Sus aportes son:
El aprendizaje influye su historia personal, clase social, época histórica, las herramientas que tenga a su disposición.
La enseñanza se planea y desarrolla acorde al logro que se pretende alcanzar.
Trabajo en equipo efectivo.