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Conductismo
Tiene su origen en el siglo XX, teniendo como representantes a Watson, Skinner y Pavlov.
Se centra en la conducta del individuo, con procesos observables y cuantificables. El aprendizaje implica un cambio en el comportamiento con base en "estímulo-respuesta". Evalúa el resultado, asignando un valor positivo o negativo.
Útil para memorizar información o ejecutar una acción, pero mantiene al estudiante en un rol pasivo. Teoria Conductista -
Cognitivismo
Desarrollado en los 60´s, teniendo como representantes a Piaget y Vigotsky. Se enfoca en el estudio de las representaciones mentales del sujeto (estudiante), considerándolas como restultados de las relaciones previas con su entorno físico y social. Estimula la creación de estrategias de aprendizaje por parte del alumno y el docente tiene la tarea de enseñar a "Aprender a pensar". Cognitivismo -
Constructivismo
Se desarrolló entre los años 70´s-80´s, teniendo como representantes a Piaget, Vigotsky, Ausubel, Brunner, entre otros. Se fundamenta en que "Las personas forman o construyen lo que aprenden y comprenden" esto a partir de la experiencia, de esta forma el conocimiento antiguo da paso al nuevo. Se da por medio de un rol activo y autónomo del estudiante, de lo teórico a lo práctico, de forma autodidacta según los tipos de inteligencia predominantes. Constructivismo -
Aprendizaje social
Esta teoría se propuso en 1977 por Albert Bandura, manteniendo la premisa de que el aprendizaje es colaborativo y cooperativo, en equipo, donde se comparte la responsabilidad para el logro de objetivos. Implica planear e implementar procesos de enseñanza-aprendizaje donde se promueve la autonomía del estudiante, con una evaluación dinámica donde se evalúa todo el proceso y no solo el resultado.
Teoría del aprendizaje social
