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CONDUCTISMO
Watson,Skiner,Pavlov
Se adecua a las contingencias de reforzamiento
Programación basada en analizar las respuestas de los alumnos
Estimulo-respuesta
Se aprende al observar cambio de comportamiento en el alumno
Resuelven y moldean conductas, que no se corrigen con premio-castigo
Conocimiento memorístico
La repetición asegura la ejecución -
CONGITIVISMO
Piaget,Ausubel,Bruner,Vygotsky
Uso de estrategias de enseñanza como programas de entrenamiento para aprender a pensar y tutoría
Centrada en el desarrollo mental del sujeto que aprende
Proporciona un enfoque holístico, democrático y optimista del desarrollo de inteligencia
Técnicas para el desarrollo de creatividad y pensamiento crítico
Métodos para enseñar a pensar y aprender a aprender -
APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura
En el aprendizaje influye su historia personal, clase social, época histórica, las herramientas que tenga a su disposición
La enseñanza se planea y desarrolla acorde al logro que se pretende alcanzar
Trabajo en equipo efectivo -
CONSTRUCTIVISMO
Piaget,Ausubel,Vygotsky,Bruner
Conocimiento previa da nacimiento al nuevo
El aprendizaje es activo
Se aprende algo nuevo, se incorpora a experiencias previas y estructuras mentales propias
Construye conocimiento a partir de su experiencia y la integra con la nueva
El origen de todo conocimiento es una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época histórica