Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
By profemaipore
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1 CE
Concepto de pedagogía
Qué es la Pedagogía:
La Pedagogía es la ciencia de la educación,el objetivo de es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral. -
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LA IDEA DE PLATON A.C
Siglo V antes de Cristo.
Es así que Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse como tal,
o sea, contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
Juan Amos Comedio
Padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. Resalta la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad. -
Periodo clásico de la pedagogía
Sus inicios en Roma dando origen a las escuelas cristianas,educación guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Surgen las primeras ideas de Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. Es la ilustración europea del siglo XVII, que propende por el desarrollo humano en todas las etapas de la vida. -
IMMANUEL KANT
Su principio educativo se basaba en cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. -
CALEB PHILIPPS
Creador de la educación a distancia, proponía material para los estudiantes auto instructivo y con tutorias. -
JOHANN H. PESTALOZZI
Se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo
articula la enseñanza y el aprendizaje
por medio del método. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
A través de su novela Emilio este filósofo Suizo promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía, además enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. -
JOHANN F. HERBART
Alemán propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario. Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. -
ADOLFO KOLPING
Sacerdote Católico.
Sus trabajos se basaron en la vinculación de la iglesia y la familia con la educación, e ahí donde se encuentra su importancia como representante de ésta ciencia.
También comienza utilizar la pedagogía fuera del campo de la educación, como en la iglesia.
Diseño un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar. -
Lev Vygotski
La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. -
BENJAMÍN BLOOM
Bloom ofrecía a sus estudiantes un modelo de estudio indagador. Aceptaba la idea de que la educación como proceso era un intento de desarrollar el potencial humano, o, más aún, un intento de hacer posible ese potencial.
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes
La educación es un ejercicio de optimismo. Era un optimista que tenia en cuenta los hechos y que concebía los estudios de tal modo que dieran cuerpo a sus aspiraciones. -
TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Principios:
1.Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
2.Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausubel
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico.
Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Piaget, Vigotsky y Ausubel
Constructivismo: responsabilidad del sujeto sobre su propio proceso de aprendizaje
Piaget: A través de la Asimilación, acomodación se construye el conocimiento.
Vigotsky: Construcción cognitiva - interacción sociocultural del individuo.
Bruner: Se le ayuda al individuo a desarrollar la habilidad de aprender a aprender (mediador)- alumno.
Ausubel: Estructuras mentales complejas retomando a Piaget en cuanto a conocimientos previos desarrollando un aprendizaje significativo. -
EL SABER PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga.
Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia. -
LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún
más influenciada por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos,
basados en el conocimiento pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
En este cuadro se muestran las teorías del aprendizaje mas significativas en la educación a través del tiempo.
