-
El condicionamiento clasico
Fue descrito por Iván Pávlov 1849 1936.Es el proceso atraves del cual se logra que un comportamiento respuesta que antes ocurría por un evento determinado . Estímulo ocurra tras otro evento distinto -
Conexionismo
Fue propuesto por Edward Thokidike 1874.1949. Indica que el aprendizaje se produce por ensayo y error o por conexión y selección. Formuló las leyes del aprendizaje . Asociaron, ejerció y efecto -
Aprendizaje asociativo
Edwin Guthrie 1886 1959. Explica la asocion de dos estímulos en ausencia de respuestas o estímulos incondicionados por medio del principio de contigüidad -
zona del desarrollo próximo
lev s. Vygotsky propuso una aproximación completamente diferente frente a la relación existente entre aprendizaje y desarrollo. ZDP habla de que no se debe limitar los niveles evolutivos. Esta habla sobre la diferencia de la edad mental y el nivel del desarrollo mental -
Aprendizaje por descubrimiento
Jerome Bruner .Estudio del desarrollo intelectual de los niños. Bruner define al aprendizaje como un proceso activo de la información que cada persona realiza a su manera, atiende de manera selecta la información y la procesa de manera organizada y de forma particular -
Teoría Genética
El biólogo y psicólogo sueco Jean Piaget estudió los mecanismos básicos del desarrollo cognitivo. Creía que los niños creaban su conocimiento cuando sus predisposiciones biológicas interactúan con su experiencia, siendo la construcción entonces, un mecanismo de interacción entre la herencia y la experiencia que produce el conocimiento .Sus ideas sobre la teoría de desarrollo intelectual generaron una revolución en la educación. -
Teoría conductual del aprendizaje
Pavlov (1927) Durante los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios
del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano -
La teoría de sistemas
Ludwig von Bertalanf concibe a los seres humanos como sistemas activos, autoconstructores, abiertos y en desarrollo. Las personas son percibidas como capaces de producir su propio desarrollo, de dar dirección, control y autorregulación a su propia conducta. -
Teorías cognitivas del aprendizaje
Se preocuparon por la mente y como funciona la orientación cognitiva se preocupo por el estudio de las actividades mentales y procesos cognitivos . Como la percepción el pensamiento, la representación del conocimiento y la memoria -
La teoría evolutiva y dialéctica
Piaget(1974) como máximo representante. Para él, el equilibrio constituye el principio organísmico fundamental en el desarrollo cognitivo -
Aprendizaje Significativo
David Ausubel (Ausubel, Novak y Henesian, 1978) propone una
explicación teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, pero tomando en cuenta además factores afectivos tales como la motivación. Para él , el aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo. -
la Teoría del Procesamiento de la Información
Robert gagné (1985). Describe el aprendizaje como una secuencia
de fases o procesos, cada uno de los cuales requiere que se cumplan ciertas condiciones para que el aprendizaje tenga lugar